约1920字。
《我们家的男子汉》教学设计
葛艳秋
一、教师的文本解读
《我们家的男子汉》通俗浅显，通过生动风趣的语言描写，突出了人物个性。教学中要引导学生熟悉课文内容，从而能抓住关键句具体地分析人物性格，进而了解文章的主旨。此外本文组织材料的顺序和特点也是值得学生在作文中学习的。
二、教学目标设计：
1、感受“男子汉”独立、勇敢、坚强的性格特征。 
2、学习按人物性格特点分类组织安排材料的方法。 
3、培养学生像文中“男子汉”一样，逐渐成熟，自主自立，性格刚强。
三、教学重点设计：
以人物性格特特点分类组织安排材料的方法，细致的观察和细腻的描写。
四、教学难点：
体会“男子汉”逐渐成熟，自主自立，刚强的性格特点。
体会生动、有趣、幽默而含蓄的语言。
五、教学过程：
我们家的男子汉
一、导入语设计
同学们说说下面图片中所显示的分别是谁？生答（贝克汉姆、姚明、斯瓦辛格、成龙）看来同学们对这些明星都很熟悉，有些学生甚至特别崇拜他们。他们似乎是一 种男子汉形象的代表。是不是外表强悍就是男子汉呢，这个问题让我们一些学生产生了困惑。前几天我就收到了一位同学的这样一封邮件。同学们想看吗？生答（想）可以， 但我要提一个小小的要求，请同学们为我出出主意如何来回这一封信。
老师：您好！ 
    我是一名学生，在生活中遇到了一些困惑，能请您给我一些指点吗？我将非常感谢。 
    来到这所新的学校，彼此都很陌生。朋友很少，我也并没在意。可渐渐的，我发现同学们开始疏远我，说我是胆小鬼,不是个真正的男子汉。难道男子汉就是他们所讲的一起打架的哥们义气，敢站起来和老师顶嘴吗？……………我觉得不应该是这样，可又发现身边的许多人都在这么认为和这么做着。我感到困惑和迷惘，您能告诉我什么样的人才是真正的男子