课件共55张，图文并茂，讲求方法指导，内含教案（约2790字）。有针对性，效果好。
作文教学：观察人物特点，写出人物个性                                         
设计者:肖维国   执教者: 肖维国      时间：2007年3月28日
一、        教材内容
选自语文学科(苏教版)第一单元作文训练课，具体内容如下：
写景物需要观察，写人物同样需要观察。只要仔细观察人物的特点，才能写出人物的个性。
本单元的五篇课文写了古今中外的人物。虽然这些人物所处的时代、环境不同，但都各有特点，各具个性，因而能给人们不同的鲜明的印象。这是作者认真观察不同人物的不同特点，充分展示不同人物的不同个性的结果。
人物的特点，主要表现在外貌、动作、语言、心理等方面。观察时要仔细把握，认真比较，反复思考，然后通过肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写，写出人物的特点，显示人物的个性。比如，在《一面》中，由于作者抓住了鲁迅先生的外貌、神态、动作、语言的特点，因而能够生动鲜明地写出人物的个性。
作文训练：1、各人自选班上的一位同学作为描写对象，全班同学进行一次人物素描比赛。写完后读给全班学听，让大家猜猜写的是谁，互相评一评写得象不象。
2、以“他是位性格             的人”为题或自拟题目，写一篇记叙文。
二、学生特征分析                                      
1、学生所在地区：广东省中山市阜沙中学初一年级。
2、学生基础水平：农村城镇学生，基础一般。
三、教学内容和学习水平的分析与确定
［教学目标］
1、  学习写作的最基本的方法之一：观察和描写，引导学生学会观察生活，并学会抓住人物的特点，展示人物个性，在作文训练中体现其生活实践性。 
2、  在课上突出教师是学习的先行者，引导学生运用资源的指导者的作用，构筑教师指导、师生互动，学生自学三个平台，让学生在教师创设的情景中提升写作能力。
［教学内容］
细心观察是写好人物的基础，只有通过细致的观察，抓住人物的特点，才能写出人物个性。通过作文训练让学生明白如何观察人物，抓住特点从而描绘生活中最为本质的东西。
［重点难点分析］
学生在作文中体现出来的一个最大的通病是：如果写人物，外貌是有耳朵有鼻子；语言只好用记事来代替；写动作不会用动词，更遑论神态表情细节白描了。即使是生活在“有滋有味”的空间里，他们也会对周围的有个性人物熟视无睹或者觉得没必要写。旨在通过这堂课的作文训练，改变学生这种面对生活而无视生活的写作习惯。