共19张。 李清照《声声慢》课件教案
声声慢
李清照
福建省晋江市南侨中学：王恩波
教学目标：
〖知识和能力〗背诵积累宋词名篇；学习词的鉴赏方法，体会直接抒情和间接抒情相结合的写法。
〖情感态度和价值观〗体会词人渗透在词句中的浓浓愁情，认识到生活的悲苦和内心的悲苦可以激发出另一番成就。
〖过程和方法〗用讨论法和对话法。由词人遭际的变化影响到其词作风格的变化导入李清照晚期词代表作《声声慢》，引导学生朗读、品味、质疑、探讨，感受词的意境，理解词人的情感及表达情感的方法。
教学时数：一课时
课堂活动方案：
一、导入：读李清照词中的一些名句（用课件展示），谈谈读后的感想，说说李清照词风变化的原因。
二、赏析《声声慢》
1、个别朗读，指导朗读要点，范读、齐读。
2、探究阅读：
探究一：由学生提出阅读过程中的疑问或对词句的理解发表意见，其他同学进行解答或深入探讨。
探究二：赏析重点语句
（１）说说“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”所抒发感情的不同层次。
（２）“乍暖还寒时候”是什么季节？为什么“最难将息”？
（３）“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”怎样融情入景？
3、探讨这首词的抒情方式，总结：
（１）找出直接抒情的词句。
（２）词中借助了哪些意象来抒情？
　（见课件板书）
三、拓展延伸：
李清照后期如此的悲愁难抑，你如何看待她的精神状态？
四、欣赏歌曲《声声慢》并布置课外作业：
1、比较《醉花阴》与《声声慢》的不同愁情。
2、从其他古诗词中找一些带有鲜明感情色