约1640个字。
《珍珠鸟》教学设计(人教版七年级必修)
王秦
教学目标： 
1、体会文章的意蕴，激发学生珍视生命、关爱动物的情感。                                                                                                 
2、从把握叙事线索、赏析精彩词句等方面来训练学生的阅读理解能力。 
教学重难点： 
1、通过朗读、揣摩、理清线索等方面的训练来引导学生理解作品中所蕴涵的丰富、细腻的情感，培养学生爱护生命、善待动物的观念。 
2、激发学生联系自己的生活和写作经历，理解作者如何在对小鸟的描写中融入自己的喜爱之情。 
教学时数：一课时 
教学过程： 
一、导入课题， 设疑激趣 
现代社会，人们崇尚回归自然，亲近自然。在这一过程中，人们惊奇地发现一种现象：当美丽的天鹅在翩翩起舞时，人们总想靠近一点去观赏，可每到离天鹅一定的距离时，天鹅就飞走了。经过多次的试验，人们终于发现：原来鸟与人类是有一定距离的，是可望不可及的。那是什么原因让人和鸟之间横隔着一段距离呢？让我们一起走进冯骥才的散文《珍珠鸟》,或许大家会得到某种启示。 
二、整体感知，训练学生听读课文，把握大意，提炼表达的能力。 
1、教师范读，要求学生准备用：“真好！                      ”的句子形式来表达自己的感受或从中所获得的启示。 
2、提问，探讨，教师相机点拨。 
参考：真好！人鸟相亲。 
真好！自由的小鸟。 
真好！可爱的珍珠鸟，善良的作家。 
真好！鸟儿在作家肩头做梦。 
      真好，信赖创造出的美好境界。 
      真好！读到这样美的文章！ 
      真好！大鸟爱小鸟。                                                                                                           
…… 
三、赏读与积累精彩句子。 
1、教师导入：可见，《珍珠鸟》这篇文章写出了小鸟的可爱、作家的善良和人鸟相亲的美好画面。我们要通过朗读课文，赏析佳句去体会和感受作者的情感。 
2、朗读与赏析积累： 
学生选择课文中的精彩段落自由朗读，要求读出其中所蕴涵的细腻情感， 
然后集体交流，教师在指导的过程中要相机对学生进行朗读技巧和词句赏析方面的指导，力求让学生理解作者在对小鸟的神态外形与动作描写之中融入了自己的爱心，所以才写得动人。 
教师的准备： 
（1）、第6、7段——读出小鸟的稚嫩可爱， 体验“多么”“好肥” 
（2）、第8、11、12、14段——读出小鸟的顽皮可爱；读出小鸟的活泼可爱，体验叠词的意味；读出小鸟的娇憨可爱；体验句子的语气。 
小结：作者怀着对珍珠鸟的怜爱之心，在文中赋予了无知的小鸟人的性灵，把小鸟描摹得娇憨可爱。