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巧用学生资源  激活语文课堂
常德市十一中学   黄丽
内容摘要：学生资源是最活跃、最生动、最有潜能的人力资源。善用才艺资源，巧用差异资源，妙用反向资源，能激活语文课堂，使课堂教学精彩纷呈。
关键词：学生资源、才艺资源、差异资源、反向资源、激活课堂
《语文课程标准》在实施建议部分强调指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”
随着基础教育课程改革的不断推进，课程资源的开发与利用正引起教育理论与实践领域的重视与探讨，课程资源的有效发掘与利用作为课程目标达成的重要基础和前提条件也越来越受到人们的关注。在新课程的实施中，很多教师也意识到新课程的实施需要课程资源的支持，应该积极开发并利用校内校外各种课程资源。然而，教师们一方面感到课程资源的匮乏，一方面却对课堂教学中蕴涵的丰富的学生资源缺乏认识，从而忽视了对学生资源的捕捉、开发与利用，将十分重要的、富有活性的学生资源有意或无意地遗忘了，致使大量的学生资源白白流失。
新课标是把“为了每一个学生的发展”，“让每个学生个性获得充分发展”的价值观作为根本。“以人为本”、“以学生的发展为本”是当前十分重要的课程理念，这也是课堂教学的根本落脚点。认知心理学家认为：学习不是一个被动的接受过程，而是学习者主动的信息加工过程。学生才是教学真正的主体，也就是说教学目的是为了促进学生的发展，为其今后的终身发展打下基础。因此备课时，必须充分考虑教学的主体——学生。在教学中，学生不仅是教学的对象、主体，而且是教学的重要资源，是课堂