约6860字。
“托物言志”的写法（作文指导课）教学实录
（学完人教版八下第二单元后的作文指导）
（课间播放Flash《相见时难》）
师：好，我们上课了。我们昨天学了《马说》，谁还记得那里面的“千里马”比喻什么？
生：人才。
师：对，作者借着马的遭遇来表达自己的感情。从古到今，许多作家都喜欢用这种方法——托物言志，或托物寓意，他的意思不直接说出来。我们也常这么做。比方说到了情人节，送一朵玫瑰花，是什么意思啊？
生：是说喜欢对方，但不好意思说出来，于是就送花表示这个感情。
师：对，千言万语，尽在花中也。刚才，我们听了一首歌，那首歌词是谁写的？
生：李煜。
生：（纠正）李商隐。
师：对。（大屏幕展示李商隐的《无题》）来，我们一起把它背一遍。（这是书后的补充篇目，学生已会背。）
生：（背《无题》）
师：在这首诗中，有两句是千古有名。而这两句，恰好我们又考过。（大屏幕，师读）考考你：李商隐的《无题》中常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神的诗句是——
生：（齐）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
师：对。这两句，其实已经跳出了李商隐原诗比较狭窄的爱情范围而无限地扩展。这两句中的第二句“蜡炬成灰泪始干”，经常比做老师的工作。那么，我们就来看看，“蜡炬”和“老师”之间有什么共同之处？
生：默默奉献。
生：献身精神。（有生偷偷地笑）
师：对，献身精神，无私奉献。呵呵，这是老师出的题目，所以就歌颂老师。如果我是工人农民，可能我就要歌颂工人农民。（生笑）请看大屏幕，在这里出来了三组词。蜡炬，无私奉献，老师。蜡炬，就是“托物言志”中的——
生：物。
师：“无私奉献”就是“托物言志”中的——
生：志。
师：由物到志，然后由志联想到——
生：人。
师：对，与蜡炬有相同“志”的人。于是，“物”和“人”就由一个东西联系在一起，这个东西就是——（师生一起）志。托物言志可以委婉地表达作者的感情。比方说我写歌颂教师的文章，我能不能直接写我的高尚品质？那多不好意思啊。我就可以写蜡烛默默地燃烧，写自己很感动，其实就是写自己在燃烧呢。（生笑）
师：现在，我们再把托物言志的内涵了解一下。（大屏幕显示，生读）托物言志：通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。
师：这些都是理论知识。我们要把理论带到实践中来。我们在昨天的阅读课上读了《语文课外同步阅读》上的一篇文章，还记得吗？
生：《奋飞的海鸥》。
师：那个海鸥是个什么形象？
生：作者赞美它，说它奋飞，在飞中得到欢乐。
师：对。我们前不久又学过高尔基的《海燕》，那里的海鸥又是一个什么形象呢？
生：胆小。
生：害怕。
师：还有呢？
生：懦弱无能。
师：对，在暴风雨来临时，海鸥不断是呻吟，并大海上飞窜。但是在张梦阳笔下，却是一个奋飞的海鸥。这，就是我要提醒大家的，（大屏幕显示）不同情景中的物，可能表达不同的志；相同情景中的物，因人不同，也可能表达不同的志。你看，同样是海鸥，一个是高尔基，一个是张梦阳，一个是贬得要死，一个是抬得很高。人不同，境也不同也。好，我们现在就开始实践实践。
师：（举起两只蜡烛）李商隐写到蜡烛，我们就说蜡烛。同学们看一看，这是什么？
生：蜡烛。