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和谐·主动·发展
                         ──浅议语文课堂和谐教学氛围的创设
                            松江七中              周顺姣
和谐课堂教学氛围是指在课堂教学中，师生关系、同学关系相处和谐自然，气氛浓烈，师生能共同获得身临其境的艺术感受，通过“和谐之美”陶冶学生情操，为学生创造良好的学习氛围。在课堂教学中，和谐的课堂氛围，能促进孩子智力的发展，知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中，孩子的思维处于积极的状态，情绪是高涨的，思维是活跃的。学生在和谐的课堂中，和谐的教育下，才能获得全面的发展。
众所周知，课堂教学是学校实施教育的主要形式，是师生双边活动的主要场所，学生在校时间的80％都是在学科课堂教学中度过的，因此，它是学校教育教学的主阵地，是学生健康成长的主阵地。但长期以来，课堂教学却存在着一个严重的问题，即学生在课堂上缺乏创造力得以发展的学习空间，缺乏一种关系和谐、能力发展的教学氛围。表现为：在课堂上教师的权威高于一切，学生成了老师的附庸。一切教学活动都在老师的预设之中。结果学生成为接受知识的“容器”，缺少独立自主、创新的意识。这极大地抑制了学生语文能力的培养和语文素养的提高，使语文教学出现了“高耗低效”的情况，在一定程度上影响了学生的主动发展，因此在课堂教学中，我们教师必须为学生创设一种和谐融洽的课堂教学氛围，调动学生的情感因素，最大限度地发挥学生的主体地位，促使学生积极地参与学习，使学生真正成为学习的主人。
那么，如何创设和谐的教学氛围呢？笔者曾做了以下几个方面的尝试，颇有成效。

一、         创设情景，营造民主、平等、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
和谐的核心是民主。教师要把微笑带进教学，要有和蔼可亲的教态，饱满的精神和良好的情绪，不断加强师生间的情感交流，让学生以课堂主人的形象参与到课堂学习活动中来，营造一种宽松、和谐、民主、合作的氛围，促进学生主体参与能力得到提高。
“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”（《语文课程标准》）心理学的研究认为：儿童在无拘无束的时候，在轻松、愉快、和谐的环境中，思维活跃，想象丰富，记忆力增强；反之，则思路阻塞，操作迟缓，心灵封闭，无创造性可言。因此，构建新型的师生关系，创设创新的宽松环境，尤其重要，而“平等对话”则是新型师生关系的