约4770个字。
河大版8上    
妙笔点染  荷韵无穷
——《清塘荷韵》自主学习方案
224500江苏滨海县第三中学 陆可爱
有人说周敦颐笔下的荷花，是志行高洁的隐者；朱自清笔下的荷花，是抚慰心灵的舞者；而季老笔下的荷花，则是张扬生命的强者，是彻悟生命的智者。细品《清塘荷韵》，如同品尝陈年佳酿，芳香四溢，韵味悠长。
【课课练】
一、积累与运用
1．走进作家。根据提示，说出作家姓名。
《感动中国》200６年感动印象中对他是如此描述的：“智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。”他就是当代作家、翻译家、教授——     。
2．锤炼动词。在“□”内填上适当的动词。
有人从湖北来，带来了几颗洪湖莲子，外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。因此，我用铁锤在莲子上□开了一条缝，让莲芽能够□壳而出，不至永远□在泥中。这都是一些主观的愿望，莲芽能不能长出，都是极大的未知数。反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子□入空荡荡的池塘中，下面就是听天由命了。
3．诗句积累。根据要求或课文内容填空。
（1）课文多处引用古典诗词，不仅有助于表达情意，而且使文章意蕴深远。写荷塘荷花盛开场面时，运用了杨万里的“      ，      。      ，        ”；写月下荷塘之幽静，运用了王籍的“       ，        ”，等等。这些不仅增加了散文的意蕴，而且使文章更具有一种清新淡雅的诗意之美。
（2）心里总是希望，忽然有一天，“      ”，有翠绿的莲叶长出水面。
（3）我曾在某一本诗话上读到两句诗：“      ，沙鸟带声飞。”作者深惜第二句对仗不工。这也难怪，像“      ”这样的境界究竟有几个人能参悟透呢？
（4）后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得“       ，       ”，再也不见什么荷花了。
（5）中国旧的诗文中，描写荷花的简直是太多太多了，请写三句，文中出现的除外。
4．品析语句。任选一角度赏析下列语句。
①风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似的漂在那里。
我的赏析：
②再过一两个月，池水一结冰，连残荷也将消失得无影无踪。那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦。它们的梦一定能够圆的。
我的赏析： 
 二、思考与感悟
5．品思题目。
文章为什么取名“清塘荷韵”？你体会文中传递的塘荷的韵味在哪里？表达了作者什么样的情趣？
我的回答：
6．品味语句。
①“每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。这不符合我的审美观念。”通读全文，分析作者到底缺的是什么？“我的审美观念”又是什么？