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新课程标准提出,要树立"大语文"观,要让学生"喜欢阅读,感受阅读的乐趣",但现在中小学生的阅读现状却不容乐观.有资料显示,我国儿童的阅读主要从课文中从教材中出来,一年级中国儿童阅读量大概是4900字,这只相当于美国儿童阅读两的1\6不到.随着经济的快速发展,父母对孩子的教育投资逐渐增多,甚至达到了家庭收入的30%,但很少在时间上真确的投入和孩子一起进行亲子阅读.另外,孩子的阅读社会氛围也存在诸多不利因素,如功利性极强的潜能开发,天才教育被许多教师家长推出备至,而护士了一些基本的素质的培养,如阅读能力的往往被忽视;大量的电视卡通的滥播,吸引了儿童相当多的注意力,另外在语言教育上,存在这重外语轻本国语言的倾向,缺乏健全的社区图书馆,社会读书组织缺乏等等.从事语文教学的人都知道,阅读教学的重要性,但要想取得课堂上的理想教学效果,仅仅在课堂40分钟是明显不行的,我们必须还要把目光投向课外,要以课文为依托,进行多角度,多层次的拓展延伸,必须重视语文的课外阅读.
课外阅读,首先得让学生有书可读.创造有利条件,为学生提供可读之书,是素质教育得必然要求.从学校条件看,随着教育改革的不断深入,伴随学校生存发展的需要,建立健全完备的学校图书室,为学生提供优良的阅读书籍,阅读场所已势在必行,如今人们的生活水平明显提高,父母掏一定的钱为自己的孩子购买书籍已不是一件很困难的事,在具体的班级教学阅读中,可以采取一定的方法建立班机书架,供全班同学阅读.另外平时的教育教学应树立"以人为本,尊重学生"的观点,努力优化课堂结构,提高课堂效率,给学生课堂内外以自由支配的时间和空间,让他们有时间读书.
在有书可读,有时间读书了之后,作为教师和家长还应该想方设法提高还子的读书能力,读书兴趣,让孩子们做到"想读会读爱读乐读"