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作文教学和备考实践


作文备考，不仅仅是高三一年的事情，而是高中三个学年的事情，这已经成为大多数语文教师的共识。所以我们认为作文备考关键在于系统性和有序性，也就是要科学，此外还要落实。近几年来的作文教学和备考实践，我们大概总结出这么几条：
一、常规作业，舀学生一勺活水
老师说“作文命题，无论是哪种形式，标题命题也好，材料命题也罢，话题命题也行，其实质都是不命题，或曰命制的都是一道题。”作文，其本质考察的是学生对自然、社会和生活的观察与思考的能力，考察他们运用语言的能力。所以，对此，我们也有一个认识：要解决作文问题，根本在于让学生有丰厚的积累，包括生活的积累和阅读的积累。为此我们的常规作业也在这两方面入手。
1．观察日记
要求学生每人准备一本写作本，每周写一篇观察笔记，目标自定，内容、文体不限，在这个过程中老师鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注热点。做到“三真”——说真话，写真事，抒真情。具体如下：
观察对象：
日期观察描述思考感悟



随笔：                                                                              
评语：                                                                          
注：①随笔：根据本周观察的内容以及相关的思考，自定中心，写一篇随笔。字数要求不少于400字。②评语：请找四人小组的一位同学帮你写评语。主要从观察的态度、随笔的质量两个角度来评价。
当然，这种引导绝不能只靠空洞的言辞，还必须要把鸟儿放归森林，把鱼儿放入海洋。如利用学生学农期间和学校的艺术节活动，把学生带进奇妙的大自然和多彩的社会生活中，用心去与自然、社会“对话”，培养他们关注自然、社会的意识与能力，让学生广泛地积累写作素材。（劳佩仪老师提供）
2.读书笔记
要求每个学生单独设置一本阅读积累本。在老师推荐的散文作家中挑选一位自己比较喜欢，买一本他的文集，然后每天读一篇约1000字左右的散文，然后写一篇约400字左右的读后感；再从文章中选择一句优美的句子进行摘抄，然后仿写。如果文章长，可以分两天来完成。要求如下：
文章题目内容概括看法句子摘录仿写



自评：                                                                          
他评：                                                                          
注：①自评：自我评价自己对文章的内容及其形式的理解和掌握程度。
②评语：和四人小组的一位同学交流文章的内容，请同学评价自己自己对文章的内容及其形式的理解和掌握程度。