约2530字。
我与地坛 
清江中学   纪安徽
教学目标：
一、熟读课文，体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔。 
二、结合课文内容对学生进行亲情教育的渗透。 
三、揣摩恳切、深沉的语言，学习作者运用语言的技巧。
一、课文导入
有这样一个传说：每一个孩子都会有一位天使在保护着他：这位天使会每天为他唱，为他笑；会无微不至的关心他；会拼命地保护他，即使那将意味着要冒生命危险……这位天使的名字并不难记，每个孩子一生下来就会在心里不由自主地叫这位天使“妈妈”！
母亲，这个永远散发着温暖的字眼，会让心灰意冷的人重新燃起生命的希望之火，今天我就和同学们一起走进地坛，去认识这样一位伟大的母亲。
（投影标题《我与地坛》）我们将一起从这两个版块品读《我与地坛》的第二部分，先来了解一下作者——史铁生————在人生最狂妄的年龄瘫痪了双腿，诗化的岁月瞬间凝结成冰冷的现实，他一度徘徊在生与死的边缘。终于有一天失魂落魄的他把轮椅摇进了地坛，在这古老而又充满无限生机的古园里，史铁生找到了自己精神安栖的家园。心灰意冷地走进了地坛，这时候母亲的苦难和伟大才在他心中幻现得清晰。
二、课文分析
请同学们翻书到第5页，用心看课文，思考这样的问题：（投影）
（一）母亲对我
1、从文章来看一个残疾人的母亲的生活状态是怎样的，用原文的一个词语概括。（学生阅读时配乐《二泉映月》）
———生活在 惊恐、痛苦中                  原文的词语——“最苦”
2、概括的说“最苦”主要体现在哪些事上？也就是在我要去地坛时和去了地坛后母亲做了什么事情？
（学生找到一部分就有感情的朗读，读出母亲的苦，还可以让学生点评读的效果）
——一是“我”去地坛“母亲”送；二是“我”在地坛“母亲”忧；三是“我”久在地坛“母亲”找。
我们来体会一下母亲究竟有多苦————
——母亲理解儿子，送他去地坛，但不敢问有些事，所以她是苦的。
——出于一个母亲的本能，她又担心儿子会在地坛里想不开，所以她无法不为儿子担忧，于是整日整夜处在痛苦、惊恐当中。
——她一定希望自己的儿子能找到一条走向幸福的路，但她有时也怀疑又有多少成功的可能呢？她的内心一定一直被这种矛盾反复纠缠而痛苦万分。我所承受的只是自己的不幸，母亲不但要承受我的痛苦，还要把承受这种痛苦不能表露于形色的痛苦。这样的一个母亲注定是活得最苦的母亲。
(过渡：母亲当时还患有严重的肝病，但她一直把微笑挂在脸上，把自信写在脸上，把痛苦深埋心底，这样的一个母亲注定是活得最苦的母亲。
当然在史铁生母亲心里一直有着这样的苦：儿子的天还会亮吗，瘦弱的母亲不能够一辈子为儿子撑着那一方晴空。事实上，父母在子女遇到极端困难时都能够迸发出无穷的力量，在日常生活里比比皆是，我们来听这