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茅屋为秋风所破歌（教学设计）
玉祁中学　宋小兰
【教材分析】
内容：这课《诗五首》，俱是见景抒情或遇事感怀之作，《茅屋为秋风所破歌》为其中情感特征最为炽烈、内涵最为深刻的一首。
诗歌描述了茅屋遭受风卷雨淋，作者由个人想到了饱经战乱、至今仍流离失所的广大人民，唱出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的强音，即使自己冻死也心甘情愿，表现了诗人的伟大胸怀和理想。
重点：①朗读训练。无论是为深入理解体味本诗，还是对学生进行美育熏陶，都不能忽视对学生进行诗歌朗读的指导训练。
②体味诗歌的内涵，作者流露出的思想感情。
难点：品味语言，理解诗中词句的含义。
【教学目标】
①有感情的朗读课文，在朗读中熟悉诗文，了解诗中所叙写的内容。
②通过反复吟咏、联想，把握诗歌意象，进而了解诗中的意境。
③联系当时现实及诗人身世处境，结合诗中的描写抒情去把握作者的思想感情。
④品味诗歌语言的形象、生动与凝练。
【学生分析】
《茅屋为秋风所破歌》面对的学习群体是一群14岁左右的少男少女，他们成长在丰衣足食的20世纪九十年代，受经历与知识积累水平所限，对这首感慨个人经历，抒发社稷理想的古代诗歌要达到深层理解必然有一定难度。而且学生群体中按学习能力、感悟能力区分又有几个不同的层次，所以教师必须灵活设置教学过程，精心安排问题，启发学生思维，做到兼顾全体。
学生们在初一已经学习过古代诗词，对古诗词的格式、语感和朗读方法有一定的认识。对本诗的作者杜甫，学生并不陌生，他们在初一学过了杜甫的《春望》，对其人其诗有初步的了解。而且本诗是诗圣杜甫的名篇，千古传诵，学习本诗，学生对诗歌的形式特点会有进一步的了解，还能在逐步感受杜甫忧国忧民的博大胸襟的过程中，接受诗人人道主义精神的熏陶。
【教学方法和手段】