共19张。画片美观、内容实用，很注重学生的能力训练。约1890个字。
风  筝  
备课人：贾秀梅
教学目标
1、初步认识鲁迅。
2、整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。
教学重点
整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。
教学难点
结合个人人生经验及阅读体验，体会作者的思想感情
课的类型：新授课
教学方法：情感体验法、演示法
教学手段：多媒体
教学设想：
为了帮助学生更深刻地理解本文，走近鲁迅、认识鲁迅，认识鲁迅作为“思想家”的特质，让学生初步了解鲁迅其人，以学生自主合作探究学习为主，让学生在动态、开放的学习环境中获得体验与感悟。
教学过程
一、导入新课
同学们，你的童年快乐吗？想再一次回到童年吗？那请跟我来吧、
播放歌曲《三月三》
多媒体展示高鼎的《村居》，
 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢.    注：鸢（yuān):指老鹰
展示风筝图片
然而，就是这个充满喜气的风筝，却让一个人在心中留下了永久的伤痛，永远也无法让自己释怀！这个人是谁呢？他就我的偶像——中国的一代文豪——鲁迅先生。
二、作者鲁迅简介：
1、鲁迅(1881—1936)，文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1902年去日本学医，后弃医从文，企图用以改变国民精神（具体情节，等教学《藤野先生》时详细了解）。

    
三、正字、正音（检查预习效果）
1、给加点字注音
丫杈（chà） 蜈蚣（wúgōng） 嫌恶（wù）    憔悴（qiáocuì） 什物（shí）　
瑟缩（sè）  掷（zhì）      苦心孤诣（yì）惊惶（huáng）　 堕（duò）
2、解释词语
⑴伶仃：孤独，没有依靠。
⑵憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
⑶肃杀：〈书〉形容秋冬天气寒冷，草木枯落。
⑷诀别：分别（多指不易再见的离别）。
⑸嫌恶：厌恶。
⑹苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。 孤诣：别人所达不到的。
⑺恍然大悟：形容忽然醒悟。
（备注：本环节力求达到检查学生预习效果的目的。）
四、整体感知
1、听读课文后，用自己的话复述这篇课文所讲的故事
要求：根据多媒体提供的两幅图片，讲清故事的几个要素，可适当使用原文中句子。
故事梗概：作者小时侯不喜欢风筝，也不许小兄弟放风筝，认为这是没有出息的玩意。有一天，看小兄弟偷偷地糊风筝，便粗暴地扯烂了风筝。待到长大后明白游戏之于