共11张。附带说课稿。《菱角的喜剧》教学设计
广东省始兴县墨江中学 张庆军
各位评委老师下午好，我是语文X号选手，今天很高兴能和大家谈谈我的教学做法。我今天说课的题目是《菱角的喜剧》，下面我将从说教材、说教法、说学法和说教学过程四个方面来说明我对本课的教学设计。
一、说教材 
　　（一）教材分析 
《菱角的喜剧》被编排在（粤教版）普通高中课程标准实验教科书必修2的第三单元，是一篇很有哲理的议论性散文，作者是广东籍作家秦牧先生。作者从自己认识菱角的发展过程中，阐明了一个观点：任何事物都是复杂多样的，正确认识事物，既要掌握它的一般性，又要掌握它的特殊性，而不能绝对化、简单化。
文本对事物的认识由浅入深，从片面到全面的过程描写十分清楚，思路非常清晰，作者证明自己的观点时所运用的材料也恰到好处，语言也通俗易懂。对于已掌握议论文基本结构特征的高中生来说，阅读鉴赏的难度不大，因此单纯局限于文本阅读会让本课教学陷于简单的重复之中，更无法体现新课程教学的理念。我国第一个课程与教材专业博士王荣生教授把语文教材中的选文鉴别出“定篇”、“例文”、“样本”、“用件”四种类型，依据这一理论，我将《菱角的喜剧》定位为指导写作的“样本”，即通过学生的自主阅读，发现问题、解决问题、把握选文，进而生成阅读或写作同类文本的能力。
（二）教学目标
依据新课标提出的“注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展”的理念，结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：
1、知识与能力：学生以小组为单位，