课件图文并茂，制作精美；教学设计凸显新课程理念，详尽实用。课件共19张，教案约5260字。 
《马》　教学设计 
教学目标 
知识目标 
积累“剽悍、驯良、遒劲、阔绰、慷慨以赴、相得益彰、有过之无不及”等词语。 
整体感知马的形象及特性。 
课下阅读布封和博物志《自然史》。 
能力目标 
品味、积累优美的词句，体会语言的生动形象，培养个性化的感悟能力。 
学习恰当的运用对比描写的方法。 
情感目标 
感受作者蕴含在洗练的语言之中的感情倾向，深入思考人类与动物的关系。 
教学重点 
1．反复诵读，积累优美词句，体会文章的精美之处。 
2．赏析精彩句段，培养多角度思维。 
教学难点 
理解作者的感情倾向。 
教学方法 
1．诵读法。本文语言优美、文笔流畅、词汇丰富。作者用文学的笔调，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，而且赋予人性化的光彩。引导学生反复诵读，联系语境揣摩语言，发表个性化的见解。 
2．研讨点拨法。本文是一篇介绍马的科学小品，也是一篇优美的散文。因其内容生动有趣，课堂教学应充分调动学生合作探究的积极性，为深层把握文意提供广阔的活动空间。教师适当点拨、归结，如作者的感情倾向。 
教学媒体 
多媒体CAI课件、录音机及示范朗读带、投影仪。 
课时安排 
1课时 
教学设计思路 
带领学生诵读感知文意。深层研讨，领会作者情感及写作特色。积累精妙传神的语句（段）。 
教学过程 
[教学步骤] 
一、导语设计 
设计（一）： 
同学们，古语中有“文如其人”“文即其人”的说法，而它是与博物学家布封的名言“风格是属于个人的”相通的。今天，我们学习的散文化的科学小品《马》，就体现了“文如其人”的风格，让我们一起去感受人性化描写的艺术魅力。（板书文题、作者） 
设计（二）： 
提及人类的忠实朋友——马，给人的强健、勇毅的印象是那么鲜明可感，而且在文学艺术作品中也不乏优美的赞词。今天，我们就一起走进法国博物学家布封的科学小品《马》，去感受马的形象、马的命运。（板书文题、作者） 
二、资料助读 
多媒体显示： 
布封（1707～1788），法国博物学家、作家。生于勃艮第省的蒙巴尔城。贵族家庭出身，父亲曾为州议会法官。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1739年起担任皇家花园（植物园）主任。1753年被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》，布封的主要著作《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《马类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。《自然史》笔锋富于感情，其中《自然的分期》是一部史诗，对狮、虎、豹、狼、狗、狐狸的猎食，海狸的筑堤，用形象的语言，作拟人的描写，生动活泼，至今仍为人们所喜爱。 
1．学生自读课文，初步感知文意。要求标示段序，并疏解疑难字词。 
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