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34   象   虎
上海市奉贤区实验中学   陆俭成
教学目标：
1、理解故事内容，通过学习让学生懂得只作表面文章不能解决问题的道理，培养理解寓意的思维能力。
2、积累一定数量的实词，继续培养联系上下文理解句子的能力。
3、有感情地朗读课文，培养想象能力及语言表达能力。
说明：
本文选自元末明初文学家，政治家刘基所著的《郁离子》，该书以寓言形式反映了元末动乱时期的社会现实。当时社会动荡，各种问题突出，刘基认为在解决问题上，不可只作表面文章，应该“中其肯，扼其害，操其机”“针其膏肓，绝其根源”。当然，这种针砭时事深奥复杂的思想内容，六年级学生尚难理解。但是，本文是故事性较强的寓言，在疏通文意的基础上，从了解形象生动的故事情节入手，引导学生反复朗读，在朗朗的读书声中体会楚人自以为是的愚笨做法的结果，明白文中的寓意。
教学重点与难点：
１、重点：在疏通文字、读懂文意的基础上，借助圈画、品读等方法，理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。
２、难点：如何在理解内容的基础上总结出寓意。
说明：
这是一篇生动有趣又富有寓意的短文，针对六年级学生的年龄特点和认知水平，教学的重点设计为借助各种方法，充分调动学生学习古文的积极性，引导学生用多种方式朗读课文。在朗读中把握故事内容，在朗读中体会人物心理、思想感情，结合“学习建议”熟读课文，学习边读边思考，从而领会寓意的方法。
教学过程：
教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图
导入新课
激发兴趣询问带有动物故事的成语，组织学生交流，引起他们对“虎”字成语的兴趣，引导学生说出一定的寓意。学生取长补短，搜索到黔驴技穷、狐假虎威、老马识途等成语，能说出寓意来。营造一个以“谈寓言故事的寓意”为主题的课堂氛围。为接下来的归纳课文主旨做铺垫。