制作精美，操作简便，有课文朗读及教案。
  
6.阿长与《山海经》
    教学设想
这是—篇纪实性的文章。文章真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，表现了长妈妈的性格特点。作者通过对儿时往事的回忆，表达了对长妈妈这样一个劳动妇女的深深怀念。教学重点是学习本文选取典型事例表现人物：主要性格以及的详写与略写相结合的写法。本文篇幅较长，在教学时要引导学生理清作者的写作思路，把握住课文内容，然后着重研读长妈妈这“我”买《山海经》一事，分析课文时切忌面面俱到，一定要突出教学点，做到纲举目张。
安排两课时。
教学设计（A）
第一课时
教学内容和步骤
    一、复习旧知，导人本课。
    在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人是谁呢?对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们—起来看课文
    板书标题、作者，指定学生简介作者。
    二、查字典，掌握下列词语。
    骇  掳  悚  惶急  疮疤  诘问  渴慕  霹雳  烦琐  惧惮
三、认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么。
    文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点。
    思考：课文对哪些内容详写?哪些内容写得比较简单?为什么这样安排?
    明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买《山海经》一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的—些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
    四、仔细研读课文第1—5自然段。
    1．指名朗读第1—5自然段
    2．提问：从这几个自然段的描写中，长妈妈有什么特点?作者为什么要这样写?
    引导学生研读课文，体会这样写的好处。
    明确：从这几个自然段的描写中，可以了解到长妈妈“生得黄胖而矮”；喜欢“切切察察”；对“我”管得很严，喜欢到母亲那儿告“我”的状；夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得“我”无法翻身。这些描写真切生动，作者采用戏谑的口吻来描写，又显得很风趣，刻画出长妈妈饶舌多事而又不拘小节的性格特征。
五  总结。
这节课我们了解了课文的大致内容，并对长妈妈其人有了—个初步的认识，作者按照生活的本来面目；真实地再现了长妈妈的形象。长妈妈除了喜欢饶舌多事、不拘小节之外，还有哪些性格特征呢?我们在第二课时接着分析
六、布置作业。
1．解释下列词语：
诘问、渴慕、切切察察、震悚、烦琐、面如土色、疏懒。
2．下面哪些句子是表现长妈妈的性格特点的?在该句后打“√”
①她生得黄胖而矮。    (    )
②最讨厌的是常喜欢“切切察察”，向人们低声絮说着什么事。    (    )