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话题作文认识的误区

李永葆

一、对“话题”的误解

从1998年一直到2003年，全国高考连续6年出现了话题作文。《考试说明》中明确降低了审题的标准，淡化了审题的意识，而且“话题”作文也的确只需围绕一个“话题”展开。这使得一部分师生误认为，再也不必强调审题了。其实这是一种误解。因为从每年的高考评卷中，我们不难发现，高考作文虽然降低了难度，尽管不断地强调其开放性和创新性，但我们也应该清楚，降低难度并不是没有难度，强调开放、创新也并不是不要限制和约束。目前的这个难度对于大多数考生而言也是不低的，很多考生的作文突破不了45分就是很好的例证。这里所说的降低了难度，也只能说是它所做的限制更明确，避免了考生瞎猜胡侃，使他们在考场上有更多时间来构思、写作，使他们的写作水平最大限度地展示出来。但许多考生并不注重这个。比如2003年高考作文题中，提示语标识得非常清楚：

直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。

我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？

提示提如此明白，出题者几乎要替考生作文了，但许多考生全然不顾这些提示，不分青红皂白，不管三七二十一，抓住只鳞片爪，在文章中大谈特谈感情是人类特有的美好的情感，大肆渲染父子、母子深厚的感情；大谈理智是最崇高的人格，认识是我们揭开大自然奥秘的金钥匙等等。实际上，只要对文题稍加分析就很容易抓住要点，避免误入岐途。