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风景这边独好
——谈远程资源在语文教学中的应用
恩施市舞阳中学  肖兴明
当远程教育资源以其丰富多彩的内容、美妙的视听感受呈现在我们面前时，人们禁不住惊叹：风景这边独好！从此，一股清新的活水注入了教育园地。图文并茂、生动直观的教学资源，极大地吸引了学生的注意力。在语文教学中，恰到好处地运用这些资源，能创设生动、活泼、有趣的教学情境，这对于激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地投入到学习中去，轻松愉快地获取知识、培养能力，将会起到事半功倍的效果。
一、营造氛围，激发学习兴趣
“兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹来。” 远程教育资源所具有的Flash动画，影视片段等直观的资源，能引起学生极大的兴趣，营造出适合教学内容的情感氛围，使学生在和谐的气氛中自觉合作学习。让学习成为一种情感陶冶，而不再是一种精神负担。
　　教学冰心的《观舞记》时，我从网上下载了“杨丽萍的《雀之灵》”和“卡拉玛姐妹的舞蹈”的视频资料，学生观赏以后，有了深切的感受，再进行课文内容的教学，学生学得非常轻松，课堂气氛十分活跃。教学李煜的《虞美人》时，我先播放了这首词的音乐动画，将学生带入到这首词忧伤的氛围中，再结合当时的创作背景的介绍，学生对于这首词的内容理解就非常容易了。教学《颐和园》时，我让同学们一边欣赏动感的画面，一边听录音朗读，使他们觉得自己就是一位游客，刹时来到了北京，来到了颐和园。随着屏幕上的画面向前移动，明亮古朴的长廊，金碧辉煌的佛香阁，水平如镜的昆明湖依次呈现在眼前，此时学生个个兴趣盎然，尽情欣赏，不时发出啧啧的赞叹声。俗话说：“好的开头等于成功的一半”，学生对于课文内容产生了浓厚兴趣，又何愁不会全身心地投入到后面的学习中呢？ 
二、利用网络，拓宽学生视野
“教育的使命是使每一个人发展自己的才能和创造性潜能。”在教学中，我们经常接触到有关各国名人、历史事件、风土人情、风俗习惯等知识性语言材料。网上那取之不尽，用之不竭的资源库给我们