约3270字。
　　《物种起源》导言课堂实录
　　研究目的：
　　首先，在自主探究活动中进行语文技能训练，诸如筛选主要观点和揣摩关键句子。其次，为纠正学生研究性学习中暴露的缺点：不注重搜集第一手资料，缺乏严谨求实的态度，抄袭、剽窃别人的成果。研究达尔文，树立科学的思想、科学的态度，培养科学精神。
　　研究性学习的步骤：
　　导入新课：历史上，在某一个领域取得杰出成就的人，毫无例外的都有其成功的秘诀。李时珍遍尝百草，多次与死神交手；布鲁诺为真理殉道视死如归；富兰克林冒着生命危险在雨天做静电传导实验。大家熟知的达尔文，他的成功秘诀是什么?今天我们一起研究他的《(物种起源)导言》，或许，从中能给我们诸多启示。
　　一、学生反复阅读课文，教师点拨学生学会在字里行间寻找有价值的信息
　　师：请精读课文第一段，从作者自己的语言中窥探他的思想、研究方法及科学态度等方面的信息。
　　学生1：文中的第一句话“我曾以. .给了我深刻的印象。”表明实地考察得到了珍贵的资料，这些
　　资料是他后来从事研究的第一手资料。获得第一手资料是达尔文研究的起步。
　　学生2：课文的第二句“回国以后，..也许可以得到一些结果。”表明了达尔文善于发现有价值的问
　　题。可见，“发现问题”很重要。
　　学生3：最后一句他反复强调“没有轻率地下结论”，可见他的审慎。
　　学生4：从时间的跨度看，1831年环球远航，1837年发现有研究价值的问题，表明达尔文为科学长期不懈地钻研。他作札记。“又把这些札记加以充实”，说明他注意及时积累、严谨、求实，不随便地妄下结论。
　　师：同学们分析得很好。研究性阅读与探索，正是采用这种深入思考的方法。我们要学会从作者自己的语言中，也即第一手资料中寻找我们需要的有用的信息。只有自己深入思考得出的结论才是珍贵的，独创往往来源于此。
　　请同学们运用这种方法，逐段钻研课文。或摘录，或作旁批，或质疑。
　　二、自主钻研课文，留下思维的轨迹
　　1．学生自主阅读，作旁批，写阅读札记。附学生自主阅读时所作的部分记录。
　　学生质疑：
　　●“本书中所讨论的几乎没有任何一点不能引用事实来作证，而每一论点显然往往会引到一些与
　　我所得到的完全相反的结论。”如何理解?
　　●“在南美洲看到的关于圭墨坌查和存生物与古生物在地质上的关系，给了我很深刻的印象。”划线处是什么意思?为什么这些问题会给他很深刻的印象?
　　●“同样的，或者更其重要的，是我们将看到人类选种力量的伟大，能使微小的变异逐渐累积起