约2290个字。
　　《假使我们不去打仗》教学安例
　　初二语文组葛琳琳
　　中国是一个诗的国度，诗歌的形象大于思维，寥寥数语总是承载了诗人满腔的激情。学生能通过文字领会诗人的感情，这是一个基础，但这还远远不够，要真正理解一首诗，必须完成情感的迁移，这首诗才算学会了。
　　《假使我们不去打仗》是鲁教版七年级下册第一单元第二篇文章，是一首有关战争的诗歌。田间的《假使我们不去打仗》以自问自答的方式揭示了不抵抗的后果，字字如鼓，催人奋进。
　　对于初次接触现代诗歌并且没有什么生活经验的孩子们来说，了解田间“街头诗”的节奏特点，通过反复朗读，体会诗歌的战斗性和号召力。是这篇课文的教学重点和难点。
　　我首先从简介时代背景导入，
　　第一步，我设计了一个有单刀直入的导入。引导学生对街头诗的形式有了初步的了解。
　　师：这是诗人田间20世纪30年代后期写就的一首街头诗。它也称传单诗、墙头诗。哪位同学能根据字面意思说说街头诗的特点？
　　生：街头诗是抗战时期，在抗日民主根据地出现的短小精悍、紧密配合当时斗争，迅速发挥宣传作用的一种诗歌形式。
　　师：对，当时，中国人民反抗日本法西斯侵略的战斗正如火如荼地展开，面对敌人的疯狂侵略和残酷杀戮的嚣张气焰，是投降还是反抗？田间的这首小诗旗帜鲜明地回答了这一问题，深刻地揭示了不奋起、不抗争、不战斗的严重后果。
　　第二步，我设计了几个问题，从而让学生对诗的内容有了初步的感知。
　　师：我们不去打仗，“敌人用刺刀杀死我们”，为什么用刺刀杀而不用枪杀？
　　生：“敌人用刺刀”中的“用刺刀”是多么的准确！它透露出“刺刀”明晃晃、亮铮铮的形象，逼真的写出日本帝国主义屠杀我国人民的残酷手段。用刺刀更能说明敌人的残忍。
　　师：为什么敌人“指着骨头”为什么不用“指着尸体”或别的呢？
　　生：因为骨头表现出人的品格与人的精神，正因为此，后面一句“这是奴隶”才以斩钉截铁、不容置疑的语气揭示了“不去打仗”的必然结果。