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　　高考作文高效指导之二：选材组材
　　长沙市雅礼寄宿制中学向华
　　俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”佳作华章需要鲜活的材料来充实。材料的质量决定着作文的质量。高考语文《考试说明》对作文的内容提出了严格的要求：“内容充实”、“材料丰富”、“材料新鲜”。
　　因此，根据表达主题的需要和写作意图，我们作文从生活中、文本中，选择充实的材料就至关重要。而中学生学习紧张，课内外阅读时间有限，阅读面狭窄，阅读量远达不到《大纲》规定的150万字。学生知识储备不足，在考场上难免会出现才思堵塞枯竭的现象。怎样才能做到临考不慌张，写作有的放矢，有话可说？本文拟从话题本身出发，探究拓展写作空间的问题。
　　一、知己知彼　百战不殆
　　（一）、学生在作文选材上的“硬伤”
　　综合学生平日的写作实际及近几年高考阅卷反馈的信息来看，学生在选材上打不开思维，缺乏创新意识，总体上趋于传统和保守。具体而言，有以下几种情形：
　　①材料低幼化
　　一部分学生由于写作水平差，写作时选材总把思维拘于家庭、学校、班级等领域，定调于亲情、友情、爱情等主题上。记叙平铺直叙，没有细节，没有波澜；描写缺少修饰，形象不生动，意境不优美；抒情缺乏真实体验，显得干瘪、牵强；议论总是堆砌事例，触及不到问题的本质。
　　②材料陈旧化　
　　由于学生阅读面狭窄，选材往往跳不出教材、文本和历史的积累，喜欢列举“英雄榜”、“英烈榜”，古今中外伟人、名人、死人等比比皆是；材料缺乏时代气息。
　　③材料单一化
　　800字左右的字数虽限制了学生自由发挥，仍还有一部分学生在选材时显得很单一，紧紧抓住原材料不放，或就原材料进行扩充，或以话题故事为原型杜撰，或对原材料就事论事，折腾不休。
　　④宿构现象严重
　　高考作文是严禁抄袭的，但话题作文的“三自”原则又为极少数学生投机取巧提供了可能。于是写作中偷工减料，把平时阅读中遇见的类似文章进行剪贴，文章呈现出一种“克隆”或“变相克隆”现象。
　　⑤选材杂乱，只为凑字数篇幅