约5700字。
　　《珍珠鸟》集体备课记录
　　时间： 2007 年 3 月 12 日 
　　地点：学校会议室 
　　出席人：语文组教师 
　　主持人：李德忠 
　　主讲：田贵礼、李心洁、张淑群、尹志秀、刘明娅 
　　记录、整理：彭良 
　　主要内容： 
　　【李德忠】在本次活动准备阶段，我就想：本次活动将全镇语文老师集中于此，共同备课，一定要选一篇最能体现语文课程的基本特点的课文。我认为《珍珠鸟》一文就能很好地体现出语文的工具性与人文性的统一。 
　　本次备课我们将从以下几个方面进行： 1 、教材分析； 2 、设计理念； 3 、教学目标； 4 、注意点； 5 、教学设计。 
　　在进行过程中各位老师自由发言，谈谈自己对本课的认识、设计。我想我们今天这个场所应该是一个共同学习提高的场所；一个思想交流的场所；更是一个观念碰撞的场所。 
　　在活动之前老师们都进行了精心的备课，对文本有了一定的认识，现在让我们再一起来感受一下这篇课文。（放录音） 
　　听了这饱含深情的朗读，我想大家一定也都跟我一样，眼前展现出一幅人与动物和平共处的画面，现在就请老师们谈谈对本文的认识。 
　　教材分析 
　　【李心洁】课文字里行间洋溢着“我”对珍珠鸟的喜爱之情，课文的插图，突出了课文的重点，着力描绘了雏鸟活动时的情景，有助于配合课文进行朗读和背诵指导。 
　　【张淑群】《珍珠鸟》这篇课文是著名作家冯骥才的一篇散文。课文生动细致地描述了珍珠雏鸟的外形特点及活动情况。主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过，从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系的叙述中，启发学生在“人与动物”和谐共存这一方面来作深入思考。 
　　我认为把珍珠鸟的特征栩栩如生地表现出来是本文在写作上的显著特点。在作者的笔下，珍珠鸟就象一个活泼淘气、天真无邪而又稚嫩的儿童。它的外形是那样的惹人喜爱，它的动作、神态是那样的稚气可掬。这些描写，使得文章的主旨即“信赖能够让人与鸟和睦相处，能创造出美好境界”自然而然地生发出来。 
　　设计理念 
　　【李德忠】 刚才两位老师对教材的理解非常深刻。俗话说，思想是行动的先导，能说说你们的设计理念吗？ 
　　【张淑群】根据新课标的精神以及本课特点，我觉得本课的教学应以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理，自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习，在读中质疑，读中感悟，读中积累；让学生学会读书，通过朗读感悟，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生学会表达。我是这样认为的。 
　　【李德忠】石老师刚才说得很好，我认为语文教学就应本着以下两点设计理念： 
　　1 、根据课程标准精神，结合学生实际，语文教学贯彻“以人为本”的思想，关注主体。突出学生为主体，努力引导形成积极主动的学习态度。问题的提出要具有探究价值，并易于学生的创造性思维。 
　　2 、根据本文体裁为散文的特点，突出让学生在朗读感悟中获得知识积累与高尚情感的熏陶感染。 
　　那么通过本课的教学我们预期达到哪些目标呢？ 
　　教学目标 
　　【尹志秀】《新课标》理念下的教学目标是一个三维立体的教学目标。我觉得我们在备课时