散文阅读的一般思路与做题方法
一、 让学生熟记《考试说明》的对散文的考查：三个层面，九个考点
理解
①理解文中重要词语的含义
②理解并解释文中重要的句子
分析综合
①筛选并整合文中的信息
②分析文章结构，把握文章思路
③归纳内容要点，概括中心意思
④分析概括作者在文中的观点态度
⑤根据文章内容进行推断和想象
鉴赏评价
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
②评价文章的思想内容和作者的观点
二、 让学生明确三个层面，九个考点一般设题原则：
①努力体现由语义理解到综合分析的过程；（词、句、段、篇）
②努力组成内容由浅到深的系列；
③尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序；
④尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料；
⑤力求题型稳定、整齐，即由填空到简答，最后是多项选择。
三、 阅读思路
1、整体感知：感知作者在文中的观点态度
怎样感知作者在文中的观点态度？
2、具体操作：
题目是切入点
文体特征是关键
题项是指示标
3、具体分析：
①标题（题目）切入，明确内容
题目是文章的眼睛，眼睛是中心的窗户，怎样通过窗户探视文章中心，这就要求我们打开窗户，以题目为切入点。做法就是问个“为什么”。具体操作：问“为什么写？”或“写了什么？”一问“为什么”，阅读就有了明确的目标和指向。窗户打开，就不会在漫无目标的黑暗中摸索。
从高考考查来看，题目在高考中有如下指向：
题目或阐明文章表述对象（2002年《话说知音》、2001年《门》、2000年《长城》、一摸试题《鼓神》，都是阐明表述对象）；
题目或揭示文章中心内容（2003年《乡土情结》、1998年《报秋》――时光飞逝，我们要珍惜光阴，抓住现在，抓住人生的每时每刻，有所作为，不能虚度年华；
题目或表明作者情感。潍坊试题《坡上花开缓缓归》）
②深思“形”“神”，确定主旨
切入题目，思考“写了什么？” “为什么写？”之后，接下来就阅读文本。做法就是粗读，目的“粗知大意，得其梗概”。具体操作：
① 文章谈的什么问题或说了件什么事？（形）（与题目相和）
② 分几层说的，前后几层有怎样的关系？（形）
③ 为什么目的而写？（神）这里遵循了散文的本质特征――形散神不散的原则。这是阅读散文的落脚点。我们必须分清散文的形和神，明确散文中的人、事、物、景是对情、理服务的，最终的指向应该是文章的主旨。具体阐释如下：
形（表、实）――文章中的人（做了什么事）、事（具体表现）、物（有什么特点）、景（有什么特征）
神（里、虚）――情、理