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　　明确考试目标，优化复习方法
　　作文是语文试卷中大众关注的焦点，作文复习理所当然地成为语文复习的一个重点。要有效地进行作文复习，我们一致认为必须明确考试目标，优化复习方法。
　　一、明确考试目标，突出复习重点：
　　学习和分析《语文新课程标准》、中考作文评分标准，有助于我们明确考试目标，避免复习的盲目性和随意性，加强复习的针对性，突出复习的重点，提高复习的效率。
　　根据《新课标》对写作教学的要求和各省市中考试题作文的评分标准要求结合中考及学生实际，我们把考试目标放在指导学生记叙文和议论文的写作上。复习的重点放在提升作文内容层次，包括思想感情真实、健康，内容具体，中心明确；优化表达形式技巧，包括表达方式运用恰当，结构合理、清晰，详略得当上。
　　二、优化复习方法，突破复习难点：
　　（一）强化文体意识，保文章形式“入格”
　　复习阶段的写作训练。近年来，中考作文要求“淡化文体”，但“淡化文体”的真正含义是指作文命题放宽对文体的限制，让学生自主的选择文体，而不是不要文体。如2005年河北省中考作文要求：根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目作文，除诗歌和戏剧外，文体不限，2006年我省课改氏中考作文要求：请以“财富”为话题，自选角度，自定文体，自拟题目作文；可以记叙经历，抒发感情，发表见解……写成诗歌应不少于20行，这类题目文体要求比较宽松，但当作构思、为文时，还必须有文体意识，至于写成记叙文还是议论文，这就要看题目本身的内容要求和作者的文体特长来选择。确定了某种文体，就必须遵循该文体的特点和写作要求，确保文章形式“入格”，不能非驴非马。
　　为了强化文体意识，下面我就议论文写作说一说我们语文组的一些做法：
　　（1）读文感知法：通过读议论文让学生感知什么样的文章才是议论文，有的是教师提供给学生范例，如《谈骨气》、《坦然看生活》、《多好地草地也有瘦马》等。也有的是学生找来自行判断与教师交流，再加上教师对精典议论文的分析，从而使学生了解议论文的题目是什么样的，开头怎么开，怎样安排论证结构及方法，如何结尾等。
　　（2）比较深化法：让学生在教师的指导下，更深一步细化议论文的特点。例如：可以把《心系一处》、《学会谅解》、《学会倾听，善莫大焉》三篇文章放在一起，比较它们的异同，从更深层次去了解议论文。
　　（3）仿写成文法：要求学生挑出自己喜欢的议论文，依样化葫芦，教师可为学生搜集论据。例如：在以“挫折”为话题写议论文时，我把论据交给学生，要求学生仿照精典议论文仿一篇，经过两到三次，决大多数学生在写作议论文时就成竹在胸了。