约3200个字。　
　黠鼠赋 
　　苏轼 
　　作者：小潘子 
　　教学目标： 
　　1.了解文言文中词类活用的特殊用法、被动句式。 
　　2.体会、学习精炼、生动的语言描写。 
　　3.理解作者通过“黠鼠”所揭示的不为假象所迷惑，做事要专心的启示。 
　　教学重点： 
　　掌握文言文中名词活用的特殊用法、被动句式。 
　　教学难点： 
　　体会“鼠之黠”的具体表现，理解作者通过“黠鼠”所揭示的不为假象所迷惑，做事要专心的启示。 
　　教学过程： 
　　第一课时 
　　一.导入 
　　1.同学们一定都看过《猫和老鼠》、《精灵鼠小弟》、《料理鼠王》等影片，它们都塑造了一个个聪明、机灵的老鼠形象。尤其是《猫和老鼠》中的Jerry，它的聪明中还带了写狡黠。但是，它们都是外国老鼠，那么，我们中国的老鼠是什么样的，它们是不是也是一样的机灵、狡黠呢？今天，我们就来看看这样一只中国老鼠。 
　　2.板书：课题、作者。 
　　3.作者介绍： 
　　苏轼（1037--1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。且三人都属于唐宋八大家。苏轼服膺儒家经世济民的政治理想。但，苏轼心目中的“道”不限于儒家之道，而是泛指事物的规律。宋文、宋诗和宋词都在苏轼的手上达到了高峰。所以当后人说到宋代文学的最高成就时，会不约而同地把目光集中到苏轼身上。苏轼作文以“辞达”为准则，所以当行即行，当止则止，很少有芜词累句。苏轼的散文在宋代与欧阳修、王安石齐名，但如果但从文学的角度来看，苏轼无疑是宋文中成就最高的一家。 
　　二.整体感知课文 
　　1.学生朗读课文。注意字的书写。 
　　2.串讲课文： 
　　苏子夜坐，有鼠方啮。 
　　在夜里正（）咬 
　　译：苏子在夜里坐着，有只老鼠在咬(东西)。 
　　拊床而止之，既止复作。 
　　（）拍使......停止已经停止又振作，这里译为又响起 
　　译：苏子拍击床板，声音就停止了，停止了（拍床）又响起。