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约2330字。
　　在语文教学中传承传统文化途径多
　　宜城市流水中学 勾俊华
　　中华传统文化带有鲜明的过去时代的烙印，它创成于民族祖先，带有自己的民族色彩，值得后人重视、传承与发展。如今，随着外来文化的渗透，越来越多的孩子热衷于外来文化，越来越远离自己的传统文化，甚至对祖国传统文化产生了冷漠感。因此在新的社会发展时期，如何弘扬中华传统文化，激发学生的爱国主义情感，更好地传播传统文化到了不容忽视的地步，而语文教学具有传承文化的重要职责。所以近年来，我们学校语文老师特别注重了语文教学中传承传统文化的尝试，收到了良好效果。
　　一、古诗词积累，提高文化素养
　　我们的祖国是诗的国度，几千年来，我们的祖先留下了无数辉煌的诗篇，它们是我国民族文化艺术的瑰宝，它不仅选材广泛，而且语言富有情趣，加强古诗词的教学，对培养学生语感、发展能力和提高文化素养都有独到的作用。
　　1、分门别类辑古诗。一学年中学生把自己收集、辑录到一起，编成一本专题诗集，给自己编辑的诗集起一个新颖别致的名字，为每首诗做一题解，说明作者，朝代，并对原诗内容做简要介绍，对摘录的诗加以点评。还可以鼓励学生给诗集写一篇“前言”或“编后记”，说一说自己编辑的过程，以及对古诗的理解和感受，编好诗集后，全班相互传阅，让每位学生都有所成就感。
　　2、别出心裁品古诗。学生选择自己最喜欢的作品，先为它写一篇一到三百字的赏析文字，简介一下这首诗的作者，题材、风格、意境、语言等方面的特点，然后根据自己的爱好和特长，充分发挥联想和想象，换一种艺术样式来表现这首诗的内容。例如可以把古诗画成一幅画，编成一段舞蹈等等，让学生感受到诗歌的美丽和亲切。
　　3、声情并茂诵古诗。教师推出每周（或每日）一古诗活动，每周（或每日）利用晨（夕）会时间安排值日生当小老师，将选好的古诗抄在小黑板上，学生将此诗抄在专用积累本上，先让学生自读，主要把古诗读通读准；再让学生精读，猜古诗的大意；然后由教师点拨、指导；最后要学生声情并茂有滋有味地诵读。每首古诗但求粗知大意及作者要表达的思想感