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《夸父逐日》说课稿
　　一、说教材
　　（一）地位、作用
　　《夸父逐日》是一则文言神话，被编在七年级下册第五单元探险篇中。本单元集中了古今中外的探奇故事，旨在激发学生探求的兴趣，学习探险的精神。因此，在教学中应注重情感的培养。
　　（二）教学目标、重难点
目标：
知识   掌握基本 的文言字词，学会翻译课文，并在课堂内背诵。
　　能力   通过朗读、讨论等方法学会分析夸父的形象和文章的主题，并锻炼概括分析的能力。
　　情感   学习夸父的精神，并将其用于学习、生活之中。
　　重难点：夸父形象分析和主题理解（学生对于古人的情况不太了解，极有可能对主题的理解产生一些偏差，为了让学生更好的理解主题，还增加了一则《后羿除害》，让学生比较分析。但关键还是要让学生在教师的指导下思考。）
　　二、说学生
　　本课是在七年级下册的第五单元中，而在这之前学生已学过不少的文言文，对于文言文的基础知识已经有所掌握，学习的方向也大致明确。同时，这则神话的篇幅很短，因此学生在字词理解方面不会有太大问题，教师只要提点一下重点字词，学生应该可以疏通文义了。
　　三、说教法
　　本课时拟采用如下教法：
　　1．  朗读法。“书读百遍，其义自见”，这是学习文言文的好方法。
　　2．  讨论探究法。新课标十分注重学生的思考和探究能力、讨论合作的能力，学生能在相互交流的过程中共同发现问题，解决问题。
　　四、说学法
　　著名教育家叶圣陶说过：“凡为教者必期达到不教。”因此，学法也很重要。可归纳为如下方法：
　　1．  朗读法。通过反复朗读理解字词，培养语感，熟读背诵。
　　2．  圈点法。让学生学会抓重点字词，找重要语句来理解课文。
　　3．  讨论法。培养他们合作的能力，学会积极主动地阅读与理解。
　　五、说教学过程
　　（一）       导入（3’）
　　让学生看“夸父逐日”的图片，谈谈对夸父的最初印象。
　　（画面比较直观，夸父强壮充满力量的形象能产生较强视觉冲击，从而可以让学生感受到夸父的力量，更容易进入“逐日”的话题。）
　　（二）   感知（这部分主要让学生疏通文义，了解内容）(15’)
　　1．  听录音，掌握读音与停顿。（掌握停顿有利于内容的理解）
　　2．  朗读。自读、点名读、齐读。（反复朗读，培养语感）
　　3．  轻声自由朗读，圈出认为比较重要的文言字词，并思考意思。