约2770字。
　　让声音插上翅膀
　　火常三
　　一、课前活动（3分钟）
　　男女比赛，用“喜欢——，因为——。”的句式说话。
　　（从同学们的语言中，可以看到大家关注生活，关注自己，有丰富、深沉、细腻的情感。听了大家富有文采的表达，我深受启发，如果将我们刚才的优美语言有机地组合，那么就能构成表达真情的排比语段，如果将这样的排比语段放入文章之中，那就是作文一道亮丽的风景。）
　　二、导入（3分钟）
　　关注生活，我们发现，大千世界中值得喜欢的很多：喜欢音乐，因为跳动的音符象生命的泉水，承载着灵魂的震颤，陶冶我们的情操；喜欢作文，因为灵动的文字象绿色的山原，滋养我们的情感，净化我们的心灵。无意中，我们提到了音乐，提到了作文。这两种艺术都源远流长。二者有千丝万缕的关系：(如我们可以叙述看戏、听音乐等前前后后的情节，写成记叙文，如《社戏》；可以展开想象的翅膀，描绘表演的各个阶段，写成散文，如《安塞腰鼓》；也可以描绘声音的不同境界，写成说明性散文，如《口技》。)写文章，有时就要写声音，那么，如何才能描绘好乐音以及各种声响呢？这节课我们就学习让文字灵动起来的方法——《让声音插上翅膀》
　　三、新授及习作（34分钟）
　　1、描写声音和描写人物一样。大家在描写人物肖像时，首先需要细心观察，并展开想象。表达一种情感。观察，观是感受,察是分析。观不仅要看，还要听，甚至用手摸，用舌头尝;察就是动脑去想。描写声音也一样：在这种基础上，运用多种修辞手法来描写，就一定很美。（同时板书：观察--想象--情感）
　　2、听《命运》。阅读相关语段，引导学生发现写作技法，教师总结。
　　A、用比喻，以声写声。
　　白居易的《琵琶行》中：“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝对不通声暂歇。……银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”通过一系列的比喻描写了琵琶音由流畅变为冷涩，由停顿转为雄壮，到最后的戛然而止，充分表达了琵琶女演奏的技艺高超。读着诗句，那琵琶弦上的秋夜诉语似乎顺差时光的流水流进我们的耳中。（学生写几句，取长补短）
　　B、多角度比喻的排比，气势磅礴。
　　陆定一的《老山界》中：“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。”此句连用四个比喻，调动读者以往的经验，把山谷里寂静的夜晚里那种相矛盾的、不可捉摸的声响，写得如在耳旁。 
　　无形无色无味的，难以用文字描述的声音，优秀的作家却能用他们的生花妙笔去描绘，使读者如临其境、如闻其声，让人感叹语言的神奇。（学生写几句，取长补短）
　　C、运用通感，以形、味写声。用经历，以行动写声。