约3820字。
　　诗歌《错误》教案
　　严朴艳 
　　一、概述 
　　课名是《错误》，是人教版中学语文教材高一第一册。 
　　本篇课文所需课时为1课时。 
　　《错误》既继承了古典诗歌的传统，又在诗中注入了现代人对爱情的理解。此诗题为《错误》，语言清新，富于音乐美。引导学生投身感情体验，应该讲求科学的方式方法。鉴于诗歌这种文学体裁具有“语言精炼，感情饱满”的特点，所以可以通过各种形式的朗读和各种类型的教学设问，诱引学生潜心吟咏该诗，以实现诗歌欣赏的共鸣和再创造。 
　　二、教学目标： 
　　1、知识目标：了解中国古代闺怨诗的特点以及郑愁予对古代闺怨诗的继承和发展。 
　　2、能力目标：（1）学会抓住诗歌语言所描绘的意象，通过对课文信息的拓展，借助想象和联想，体会诗中的情思和意味。（2）结合对诗歌创作背景和创作意图的了解，联系自身的生活经验，学会挖掘诗歌主题的多义性。 
　　3、情感目标：通过朗读体验和迁移拓展，体会自古以来思妇等待归人和过客不归的复杂情感，与诗歌实现真正意义上思想的交流。 
　　三、学习者特征分析 
　　学生具有一定的形象思维、认识问题的能力。 
　　学生尚不太了解此诗与古典诗歌之间的很多联系。 
　　理解诗歌的形式、内涵有一定难度。 
　　学生具有自主探究和合作学习的经验和能力。 
　　四、教学策略选择与设计  
　　1、 以诵读为主，以课件贯穿始终，集音乐、画面、朗诵等视听手段为一体，充分感受诗歌的优美境界诵读入境，欣赏诗意；联想比较，鉴赏评价的教学方式。 
　　2、 
　　本节课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。 
　　五、教学环境和资源准备 
　　1、教学环境：多媒体环境。 
　　2、资源准备：教学PPT。 
　　六、教学过程 
　　教学重点： 
　　1．把握思妇词和游子谣等传统题材； 
　　2、掌握用比喻修辞手法刻画人物形象的写作特色。 
　　教学方法：诵读法、提问法、练习法。 
　　课时安排：一课时 
　　教学设想： 
　　结合《春怨》金昌绪 
　　李清照《一剪梅》、马致远《天净沙秋思》的学习来体味古代游子与思妇的幽思愁绪，把握思妇词和游子谣等传统题材，赏析郑愁予诗歌的古典美。最后布置作业，背诵诗歌，并把《错误》改写为抒情散文。 
　　教学过程： 
　　（一）、导入：同学们喜不喜欢听歌？喜欢听些什么歌呢？无论是现在流行的《秋天不回来》、《求佛》，还是比较经典的《棋子》、《爱上一个不回家的人》，唱的都是一个不变的内容：爱情。不只是今天，在古代人们也是非常关心爱情的，诗人们留下了大量的关于爱情的诗词。