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　　用好语文学习的两把钥匙──读与写
　　山东临沭　郭玉金
　　语文是人类文化的重要组成部分，是最重要的交际工具。可是平时生活学习中，经常听到许多老师学生说语文难学，说语文学习的面太广，以致于给人一种不着边际、无从下口之感。其实语文并不像所说那样难学，而是没有找到语文学习的技巧罢了。根据笔者多年的教学总结，找到语文学习的钥匙──读与写。那么究竟如何用好这两把钥匙呢？
　　一、重视一个“读”字
　　1.重视课内的读
　　俗话说：“书读百遍其义自见”。语文教材中入选了许多名家精品，它用生动、优美的语言将我们带进了神奇的世界，向我们展现了丰富多彩的画卷。作品中所表现的丰富的内涵、巧妙的构思、精妙的语言为学生的积累提供了许多精典材料：有抒写人生感悟的精彩篇章；有文情并茂的写景名篇；有丰富的题材，多样的文体，引人入胜的情节……，在这里，学生可以感受到大自然的美好，体会到伟人的至爱亲情，了解到不平凡的探险之旅，走进广阔深邃的人文世界，从而得到语文的滋养和审美的陶冶。课文中有大量丰富的词汇，优美的文句，特别是古典诗词中的名言警句以及说理、抒情、写景名段名篇，要注意及时积累、总结，以丰富语言仓库。其中部分语句和语段文辞优美、含义深刻，要求背诵的，最好能做到烂熟于心，出口成章。中国新诗和外国诗中也有许多名句。如艾青的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，余光中的“乡愁是一枚小小的邮票”，舒婷的“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”，休斯的“我的灵魂变得像河流一般深邃”等，都要细细朗读、揣摩，反复品味。
　　2.重视课外的读
　　课堂、课本中的知识毕竟是有限的，要获得更多知识，必须扩大语文外延。可以进行扩展阅读，所谓扩展阅读，就是以课文为中心，扩展到阅读有关作品，比如说，从节选的课文扩展到读整篇文章或整部作品；从读课文的引文扩展到读引文出处的全篇；从课文扩展到与课文内容类似或写法相近的其他文章；从改定的课文到作者的未定稿，并比较未定稿同课文的异同；从课文扩展到阅读课文作者的其他文章；从课文扩展到阅读对作者作品的评论。还可以从课文所写的某个人物、某件事件、某种景物、某个细节、某种写法甚至某句话、某个