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　　浅议语文新课程改革中的“返璞归真”
　　八十中学   邢建涛
　　语文是一门至纯至美的科目，它讲求工具性与人文性的统一，思想性与审美性的统一。语文新课程改革是在对传统语文教学经验总结之上，根据现代语文教学的要求提出来的，它综合体现了传统语文的精髓与现代语文的创新。现今新课程改革已在各地如火如荼地展开，各种各样创新的教学理念、教学方式、教学方法、教学用具充斥着教师和学生的头脑，但是他们可能都忽略了一点，那就是改革并不表示对传统的摒弃，改革是在传统基础上的改革。细细品味，我发现语文新课程改革中一些“返璞归真”的理念。
　　一、教学目标的“返璞归真”
　　在我国两千多年的历史中，写得一笔好宇，能够舞文弄墨的人，大家就说这个人的语文素养好；相反，连自己的名字都不会写，斗大的字也识不了一筐，大家就说这个人的语文素养差。可见古代语文教学目标是何其简单，但尽管简单．却包含了人的学习和工作的基本能力。这种基本能力，就是读读背背、说说写写。“能说会道”、“出口成章”“下笔成文”就是对一个人语文素养的最直观的评价。
　　语文新课程标准中明确提出：“……语文教学的目标是要培养学生的语文素养，指导学生正确地理解和应用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”从中看出语文新课程改革就是去掉那些脱离现实、忽视客观实际、精心装饰的目标，将教学目标“返璞归真”为“培养学生的语文素养”。
　　我们应当承认当前的语文教学受高考和评价体制的限制，还没有完全摆脱应试教育的束缚，高中语文教学较大程度上仍在“讲”“练”“考”中兜圈子。要使其教学目标回归到培养学生的基本语文素养，可以通过以下几种做法来实现：
　　（一）走进教材，让学生直接体验作品的人文精神。