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　　给写作插上兴趣的翅膀
　　李建华
　　鹤岗一中
　　一、写作教学的现状
　　时下许多学生普遍怕写作文，一提到作文，往往退避三舍。写作时，有的抓耳挠腮，有的愁眉苦脸，直到交作文时，才东拼西凑，搜肠刮肚“挤”出三五百字，敷衍了事。这样写出的文章，结构上层次不清，感情上苍白无力，立意上流于平庸。但作文又是语文教学的重要部分，更占了中考试卷的“半壁江山”，因此如何激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，成为语文教师的重要研究课题。
　　二、兴趣对提高学生写作水平的重要作用
　　有的学生看小说会废寝忘食，有的学生看电影、看漫画会神魂颠倒，有的学生上网会着魔入迷，有的学生看球赛会乐而忘返。这些与学习分数无关，与考学校无关，他们背着家长和老师，冒着挨批和训斥的风险，偷偷地看，为什么？因为他们对小说、漫画、电影、球赛感兴趣。有了兴趣，就有了积极探索、全身心投入的动力。何谓学习兴趣呢？苏霍姆林斯基认为：“学生带者一种高涨激动情绪从事学习和思考，对面前展现的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己智慧和意志的伟大并感到骄傲。”兴趣是学习动机中最活跃、最现实的成分。对学习而言，兴趣是最好的老师。兴趣可以激励学生学习的积极性和主动性，提高学习的效率。实践证明，在兴趣浓厚的情况下，学生注意力最集中，接受知识最容易，记忆东西最牢固，思维最活跃，创作欲望最旺盛。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”2000多年后，爱因斯坦提出了几乎与孔子同样的看法：“我认为，对一切来说，只有爱好才是最好的老师。”诺贝尔奖的获得者丁肇中教授回答记者的提问“是什么原因使你发现了J粒子”时，他回答说：“是兴趣。”
　　本人二十几年的语文教学实践证明，学生只有对写作感兴趣，才能够兴致勃勃，从被动的“要我写”转化为主动的“我要写”。否则，他只会敷衍了事，勉强应付，或视为一种负担、煎熬。因此要想提高教学质量，提高写作水平，就必须激发学生的写作兴趣。只有让“兴趣”这位“老师”引导学生到