约2850个字。
　　春
　　学习目标：
　　知识与能力：
　　A.用普通话有感情反复地朗读课文,理解并品味文中美的情景,美的结构,美的语言。
　　B.在整体把握课文的基础上品读精彩句、段。
　　C.学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法，理解体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。
　　D.引导学生了解写景散文的基本特点。
　　过程与方法：
　　A、通过听读、朗读、品读等方式，让学生感知课文内容。
　　B、通过对妙词佳句的品析，培养学生的语感。
　　情感态度与价值观： 
　　A、体会美文，培养学生健康的审美情趣。
　　B、培养学生形成热爱大自然、珍惜青春的情感。
　　重点•难点•疑点及解决办法：
　　重点：
　　1、赏析本文优美的语言。
　　2、细致观察景物，抓住景物特征进行细致地描写。
　　难点：
　　作者借景抒情的写作特点。
　　教学突破：
　　以朗读贯穿整个教学过程，指导学生在朗读中理解文章的内容，把握作者的情感。
　　教学准备：
　　老师准备：剪辑并重新录制音乐《早春曲》、《春意盎然》；制作多媒体课件 
　　学生准备：预习课文，利用工具书解决生字词，搜集有关作者资料及有关描写春天的诗句。 
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、教学目标：让学生在听读、朗读中理清文章思路。
　　二、教学重点:整体感悟,理清思路
　　三、教学过程
　　（一）导入（由一学生完成）
　　同学们，天气渐渐地冷了，冬天的脚步声越来越清晰。迎着冬天的笑脸，我想起了雪莱的一句诗：冬天到了，春天还会远吗？一提到春天，我们眼前就仿佛展现出一幅幅美丽动人的图景。同学们，让我们伴着这优美的音乐，随着老师一起走进朱自清先生描绘的《春》之中。（多媒体显示课题及作者）
　　（二）听配乐朗诵。播放背景音乐，老师声情并茂地朗诵。多媒体显示：听读，说感受的话。
　　（三）让学生谈谈听朗诵后的感受。
　　师：听了朗诵，你听到了什么？看到了什么？有什么感受？请你以这样的句式说一句话。（多媒体显示：听了朗诵，我听到了……/听了朗诵，我看到了……/听了朗诵，我感受到了……例：听了朗诵，我感受到了人们盼望春天的热烈而急切的心情。）
　　（四）自由朗读，分组（分为8个学习小组）讨论文章层次的起止段落。教师用多媒体提示课文思路（盼春—绘春—赞春）。