共36张。课件条理清晰，按照新课改理念进行设计，整合！附配套教案，约2530字。
　　“语不惊人死不休——锤炼词语”教案
　　铁一中霍卫华
　　一、教学目标
　　1.了解锤炼词语在语言表达中的作用，理解选词的基本内涵。
　　2.初步掌握锤炼词语的一些基本方法
　　3. 能运用锤炼词语的有关知识分析鉴赏言语作品。
　　二、教学设想
　　1. 既注重课本材料的理解落实（不能丢弃了课本），又作必要的课外延伸。教学过程中要注意把握好度。在教学中要突出学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性，广泛开展讨论，自然得出结论。
　　2. 因为本节课容量丰富，因此，教学重点以“选词”为重点
　　3. 适当借助于多媒体教学手段，营造教学氛围，充实教学内容。
　　三：教学重点：如何进行选词语
　　四、课时安排：1课时
　　一课时
　　一、导入
　　杯子：我寂寞，我需要水，给我点水吧。
　　主人：好吧，拥有了你想要的水，你就不寂寞了吗？
　　杯子：应该是吧。
　　主人把开水倒进杯子里。水很热。杯子感到自己快被融化了，杯子想，这就是爱请的力量吧。
　　水变温了，杯子感觉很舒服，杯子想，这就是生活的感觉吧。
　　水变凉了，杯子害怕了，怕他什么也不知道，杯子想，这就是失去的滋味吧。
　　水凉透了，杯子绝望了，也许这就是缘分的杰作吧。
　　明确：（课件显示）学生贫乏的只是阅读和思想，而不是生活。
　　二、能力提高
　　1、什么样的语言叫做生动的语言？怎样才能使语言生动？
　　明确：准确生动准确是生动的前提，但生动不仅只局限于生动。
　　2、什么是生动？“生动”是不是就是“生僻”？
　　明确：生动只不过用得新颖别致罢了。
　　板书：生动新颖别致
　　3、分析例子
　　课件显示：在时光的流逝中，美好的年华过去了。
　　樱桃是红的,芭蕉是绿的。
　　流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
　　——蒋捷《一剪梅》
　　上面三句话哪句话是准确的？哪句话不仅准确，而且生动？
　　明确：1、2句准确，第3句准确而生动，抛、红、绿。抛，写出了时间的无情，拟人化，“红、绿”由形容词活用为动词，给人一种动感。
　　板书：拟人词类活用
　　4、分析诗句中的拟人手法
　　课件显示：轻风__ 细柳，淡月__ 梅花
　　其中两空应填什么词？说明理由。
　　明确：扶，失，“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇”、“舞”这类较露的动词呢？