共16张，有教案，约3210个字。
　　《皇帝的新装》课堂教学设计
　　珙县洛表中学冯春
　　一、设计理念：
　　阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教师、学生、文本之间是“三位一体”，互生共长的。而学生又是阅读对话活动关注的中心，必须强调学生阅读的自主性和独立性，强调学生在阅读过程中独立自主地与文本（作者）对话，去自行发现、自行构建文本的意义，这样他们才能学会阅读，养成自主阅读的习惯。根据《皇帝的新装》这篇文章的特点和学生现有的认知水平，在教学中要充分倡导学生自主、合作、探究的学习方式，使学生成为学习的主人，从而达到培养学生阅读能力、理解能力以及培养学生合作精神的目的。教师在教学中要起桥梁作用，为学生的学习创造一个民主、平等、和谐的课堂环境，以便学生更好的学习。
　　二、教学目标：
　　知识和能力目标：
　　1、能把握文章的主要内容，理清作者的思路和文章的线索。
　　2、通过评价人物形象及性格来掌握人物描写的方法及其作用。
　　2、能大胆地发挥想像，续写童话。
　　过程和方法目标：
　　能采用合作探究的学习方式，了解文章内容，把握作品的思想意义。
　　情感、态度和价值观目标：
　　联系现实生活，体验反思，为学生注入无私无畏、敢于说真话的精神养料，培养学生诚信的高尚品质。
　　三、教学重点、难点：
　　重点：能把握文章的主要内容，分析人物，评价性格。
　　难点：通过评价人物形象及性格来掌握人物描写的方法。
　　四、教法、学法：
　　教法：1、多媒体辅助教学法；2、朗读分析法；3、启发式教学法；4、分组讨论法。
　　学法：1、自主学习法；2、合作探究法；3、归纳学习法。
　　五、课时安排：
　　两课时，本节课安排第一课时。
　　六、教学流程：
　　第一课时
　　（一）谈话激趣，导入新课
　　同学们，老师想让大家回想一下我们所了解的历史上的皇帝，哪些是昏庸无能的皇帝（如：商纣王、周幽王等）？好的，大家都知道，这些皇帝最终都没有好下场，得到应有的惩罚，直到今天还受到人们的嘲笑、咒骂和唾弃，这是在中国历史上。在外国的历史上，同样也会有这样的帝王昏庸无能，人们于是就以他们为原型创造了许多的民间传说来讽刺挖苦他们，正如我们今天所要学习的一篇以西班牙民间故事为原型的童话，名字叫……（学生说《皇帝的新装》）。好，下面请打开书，我们来看这个皇帝是怎样的昏庸无能，让人啼笑皆非的；我们从中又能够学到些什么。
　　（二）简介作者，了解背景
　　1、教师组织学生利用自己搜集的资料来介绍安徒生及其创作背景。
　　2、老师对学生介绍加以评价、补充。
　　明确：安徒生（1805—1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。出生在一个贫苦的鞋匠家庭，没有受过正规教育。14岁到丹麦首都哥本哈根去谋生，得到剧院导演约纳斯•科林的资助，获得学习的机会。17岁开始发表作品。安