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一、 教学目的、要求：
1、 学习托物言志的表现手法。
2、 学习本文如何通过运用语言来达到托物言志的目的的。
二、 教学重点、难点：
重点：景物描写中如何通过各种修辞手法的大量运用来托物的。
难点：托物言志的具体运用。
三、 教具准备：
课件（软盘）
四、 教学时数：
一课时
五、 教学方法：
讲读法，提问法，朗读法。
六、 教学过程：
（一） 1、导入：同学们曾学过刘禹锡的《陋室铭》，还记不记得讲些什么？我们一起来回顾一下。
（打开课件，展示全文）请同学齐声朗读一遍，并说出作者想表达的内容。
师：其实该文的中心就是“惟吾德馨”，因为我的道德高尚而可忽略居室简陋之窘，也可以使我的居室增光添彩。（课件）通过对自己简陋居室的描写，表现了洁身自好、不与权贵、世俗同流合污的思想情趣。好，这是一种什么表现手法？（提示：通过对居室的描述，表达一定的思想感情，也就是托物言志。）好，今天我们要学的这篇抒情散文，也是对自己居室的描绘，也用了托物言志的表现手法，那么作者是如何通过托物来言志的，言的又是什么志呢？我们一起来看看。（展示课件）
2、分析课文：《我的空中楼阁》，作者是李乐薇，看一下他的介绍，见课文课文注释第77页①。（作者简介：李乐薇，江苏人，现代作家。早年肄业于上海大夏大学，后一直在台湾从事文化教育工作，以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉而富于感情。） 现在请同学用三分钟浏览一下全文，在看的过程中，一边注上自然段的序号，同时大家要思考一个问题，（1）文章以直接写小屋本身为主要内容吗？如果不是，那又是怎么写的？（2）作者观察小屋的立足点是怎么样的？是否恒定不变呢？(课件) 好，开始默读。
3、师：都看好了吧？现在，下面哪位同学自告奋勇地回答我刚才的问题？（请同学回答）（约两分钟），总结：本文并非主要描写“小屋”本身的构造、形态、功用，而是将周围的环境好好渲染了一番，具体涉及到哪些？（提问）（小屋与山，1——3节；小屋与树，4——8节；谈到了无限的领空，花园，云霞，9—10；空气，光线，11—12；山路，山坡，13—14；夜晚的小屋，15；自然的小屋16—18，并将这些景物与小屋紧密联系起来，作了映衬地描绘）（注：映衬：映照，衬托，通过并列相反的事物之间的鲜明对比，使各自的特点更加清楚地显示出来。）好，第二个问题，作者的立足点是否恒定不变的？有同学说不是的，那么它发生了怎样的转换呢？能否从课文中找