有28道题，约6240个字。
　　东北师大附中2008—2009学年（上）初三年级第三次月考
　　语文试题
　　一、阅读（60分）
　　（一）名句积累与运用（15分）
　　1．关关雎鸠，在河之洲。□□□□，君子好逑。（《诗经•关雎》）
　　2．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。□□□□□，□□□□□。（苏轼《水调歌头•明月几时有》）
　　3．□□□□□，□□□□□。萧关逢候骑，督护在燕然。（王维《使至塞上》）
　　4．黑云压城城欲摧，□□□□□□□。（李贺《雁门太守行》）
　　5．杜甫在《望岳》中借登高望远表达自己雄心壮志的诗句是：□□□□□，□□□□□。
　　6．《出师表》中表现诸葛亮隐居躬耕时不求声名显赫的句子是：□□□□□□□，□□□□□□□。
　　7．《钱塘湖春行》中通过鸟儿快乐忙碌的生活描写春天美好景象的句子是：□□□□□□□，□□□□□□□。
　　8．万木萧条的秋季走过，冬天就翩然而至。当一望无际的银白闯入人们的视野，当那一丝丝凉爽浸透人们焦躁的心，我们所得到的是何等的欣喜！此时此刻你的脑中会出现哪些描写雪的古代诗词名句？写出你最欣赏的连续的两句咏雪佳句，并注明作者或题目。
　　诗句：
　　作者或题目：
　　（二）文言文阅读（15分）
　　（甲）阅读下文，回答问题。（10分）
　　鱼我所欲也
　　鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也；如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
　　一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
　　9．本文的作者，是战国时期家学派的代表人物，人们常把他和孔子并称。（1分）
　　10．解释下列加点词语在文中的意思。（2分）
　　①故患有所不辟也（　　　）　 ②妻妾之奉（　　　）
　　③是亦不可以已乎？（　　　） ④此之谓失其本心（　　　）
　　11．本文的观点是“舍生取义”，但作者并没有直接提出，而是借助了“鱼与熊掌”引出“生与义”的比较，体会一下这是一种什么写法？其作用是什么？（2分）
　　12．第二段中隐含着一个来自《礼记》中的故事，请用一句话概括这个故事。并谈谈作者引用这个故事的目的是什么？（2分）
　　13．《论语》有云：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”，孟子是对孔子思想的进一步发展，这种道德修养的精华也影响了一代又一代后人，请你举一例说说孟子舍生取义的观点所产生的深远影响。（3分）