约3610个字。
第59课时
　　设计者楚继超
　　教学内容:   语文科九年级上《杨修之死》第一课时
　　教学时间：2008年11月下旬。
　　教学目标
　　知识与技能
　　1、掌握本文生字的正确读音和一些文言字词的意思。
　　2、了解《三国演义》和罗贯中，掌握课文内容。
　　过程与方法
　　感知《三国演义》塑造人物形象的方法，提高阅读古典小说的兴趣。
　　情感态度与价值观
　　明确历史人物与文学作品中人物形象的区别。
　　教学重点：
　　培养学生阅读浅易文言文的能力，掌握课文内容和叙述顺序。。
　　教学难点：
　　感知杨修之死的原因。
　　教学过程
　　一、创设情景，导入新课。
　　师：让学生欣赏下面这首诗
　　聪明杨德修，世代继簪缨。笔下走龙蛇，胸中锦绣成。
　　开谈惊四座，提对冠群英。身死因才误，非关欲退兵。
　　这首诗评价历史人物杨修，认为杨修才能卓著，最终招致杀身之祸。杨修到底因何而死？
　　二、资料助读。
　　作者和《三国演义》
　　罗贯中(约1330～约1400)，名本，号湖海散人。山西太原人，一说钱塘(今浙江杭州)或庐陵(今江西吉安)人，元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众。但时局动乱，政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义》，以古鉴今，抨击时政。是继施耐庵之后，又一个以小说创作流芳百世的小说家。他广泛搜求了有关平话、戏剧和传说，参考陈寿《三国志》和裴松之的注，根据自己的生活经验，对三国故事进行了再创造；以史实为基础，融合大胆而合理的想像和虚构，创作了“七实三虚”的历史小说巨著《三国演义》。罗贯中在这部巨著里，借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，对暴政作了愤怒的抨击，提出了自己的鲜明政治理想——仁政。这个观点形成全书鲜明的拥刘反曹倾向，使曹操和刘备两个艺术形象鲜明对比，互相衬托，以强烈谴责暴政，热烈颂扬仁政。
　　杨修，字德祖，弘农华阴（今陕西华阴东）人，出生于公元175年，东汉建安年间举为孝廉，任郎中，后为汉相曹操主簿。后被曹操杀害，死于公元219年，卒时方34岁。杨氏家世为汉名门，祖先杨喜，汉高祖时有功，封赤泉侯。高祖杨震、曾祖杨秉、父杨彪四世历任司空、司徒、太尉三公之位，与东汉末年的袁氏世家并驾齐驱，声名显赫。杨修一生著作颇丰，结集成册的两文稿已失，今公存作品数篇，其中有《答临淄候笺》、《节游赋》、《神女赋》、《孔雀赋》等。
　　三、自读感知，整体把握。
　　1.指导学生积累字词
　　(1)字音、字形
　　庖官páo      鸡肋lèi    夏侯憞dūn    分食讫qì    佯装yáng
　　大簏lù       伺察sì     麾军huī      绰刀chāo    屯兵tún
　　恃才放旷shì  酥sū       阜fù         谮害zèn
　　(2)重点词义   
　　主簿：文书之类的官。
　　班师：出征的军队回朝。
　　恃才放旷：依仗(自己的)才能而对自己的行为不加约束。
　　谮害：诬陷，中伤。
　　佯装：假装。
　　绰刀：抓取。
　　适庖官进鸡汤：正好。
　　数犯曹操之忌：多次；忌讳。