共43张，对《新闻的阅读与训练》从考纲要求、考点解读到考点提示、考试对策等做了详细的说明，有典型例析和强化训练，约35330字。
　　语文专题复习实用类文本阅读：新闻的阅读
　　福建省大田一中　飘雨
　　考纲阐释
　　*考纲要求*
　　阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普等实用类的文本的基本特征和主要表现手法；准确解读文本，筛选、整合信息：分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
　　*考点解读*
　　福建省今年实施新课程标准语文高考，实用类文本阅读与文学类文本阅读是作为选考内容安排的。实用类文本阅读《考试大纲》要求：
　　1．分析综合：筛选并整合文中的信息；分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思；分析文本的文体基本特征和主要表现手法。
　　2．鉴赏评价：评价文本的主要观点和基本倾向；评价文本产生的社会价值和影响；对文本的某种特色作深度的思考和判断。
　　3．探究：从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴：探讨文本反映的人生价值和时代精神；探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。
　　筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读的基础，从文本中辨别各种信息的性质，筛选并整合自己所需要的信息，是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段。在新闻类文体中，信息主要指消息、情报，这就要求我们清楚地了解新闻的概念，准确分析新闻的构成要素和具体含义。同时，还要审清题干，关注隐含信息。
　　新闻的语言从总体上讲，要求准确、平实、客观，但也呈现出不同的特色。如访谈的语言灵活机智，新闻的语言客观中不乏生动，通讯的语言生动形象。分析实用类文本的语言特色，要从文本表达的目的出发，结合内容作出赏析。
　　对新闻中心意思的概括，是把握文本内容的重点。概括中心意思，既可以针对一个语段，也可以面向文本整体，它要求考生在分析的基础上概括出对文本整体的、深层次的本质认识。它主要包括两层含义：文本表达的内容和作者的基本观点。
　　新闻注重事实，崇尚客观，力避作者主观倾向的介入。但新闻事件的确定、被访对象的选定都离不开作者独到的眼光，也在一定程度上反映了作者的主要观点和基本倾向。因此，新闻的主要观点和基本倾向包括作者的观点及好恶等，也包括文本中人物的观点及感情倾向。阅读新闻，要善于从上述方面入手，结合文本所处的时代和社会背景，全面把握其要素和倾向，找出支持自己观点的相关材料，然后作出自己的价值判断。
　　实用类文本产生的社会价值包括政治价值、历史价值、人生价值等方面。对于新闻类作品来说，要能够理解新闻作品的现实针对性、社会意义及其产生的影响，对新闻作品中提出的问题进行深入的思考和探讨。
　　对文本的某种特色作深度的思考和判断就是要求对文本的思想情感、文本风格、语言特色等进行深入思考和准确评价，要善于结合文本中的人物描写，包括人物的语言、动作、心理描写和特征性细节描写，发现人物身上体现的特定时代的精神风貌和价值追求。
　　对文本中的疑点和难点的探究，不能仅止于对文本的认同，还要大胆地提出自己的观点，然后结合文本的内容和形式，对自己的观点作出分析论证。也可以与同类文本进行比较，分析优劣。
　　考题解析
　　阅读下面的文字，完成1—4题。(2007年山东高考卷)
　　梦碎雅典
　　杨明马小林
　　奥蒂又输了，这次依然输给了“坏运气”。
　　这位37岁的牙买加老将具备夺取世界女子百米冠军的实力已达17年之久，但好运却从未降临到她的头上。当奥蒂今晚闪着泪花走出第六届世界田径锦标赛赛场时，她追求了一生的梦想化作了一场噩梦。
　　奥蒂已经赢得过20多枚世界大赛百米的银牌和铜牌，参加过5次世界锦标赛、4届奥运会，但还从来没有赢得过一次百米冠军。可以说，没有任何一个女子田径短跑选手能在37岁的“高龄”依然在世界赛场上奔跑；也没有