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　　文言文阅读专题讲义
　　一、2009年考纲规定：能阅读浅易的文言文。
　　1．理解　B
　　（1）理解常见文言实词在文中的含义
　　（2）解常见文言虚词在文中的用法
　　常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
　　（3）理解与现代汉语不同的句式和用法
　　不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
　　（4）理解并翻译文中的句子
　　2．分析综合　C
　　（1）选文中的信息
　　（2）归纳内容要点，概括中心意思
　　（3）分析概括作者在文中的观点态度
　　3．鉴赏评价　E
　　（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
　　（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度
　　二、命题预测
　　近几年的文言文考查一直比较稳定，但也有一定的创新，简述如下：
　　1．选材标准基本不变：选取浅易文言文、传记类叙事文，思想积极、典雅规范。
　　2．考查内容基本稳定：文言实词、虚词、文意分析、文句翻译等。
　　3．考查形式基本一致：文段翻译一般采用主观题，其他采用选择题。
　　三、备考指导
　　（一）增强阅读文言文的自信心。
　　在高考文言文阅读考查中，一些同学对文言文阅读总是心有余悸，总是想到自己能不能读懂文言文，能不能做对文言文试题。其实，这些担心是根本不必要的，文言文的阅读考查其实是有一定的规律的。
　　（二）转变文言文的阅读观念。
　　要把文言文当作文章来阅读，因为古文也是“文”，而不是一堆古汉语的材料。进一步说，高考突出考查考生在语境中理解词语的能力，不再静止地考查句式的辨认，强化对文章内容的分析和概括。 
　　（三）重视课本的阅读，夯实知识基础。
　　高考文言文命题以取材于课外的材料为主,很少直接取材于课内。但课本文言文的复习却很重要，这不仅是因为高考文言文考查的实词、虚词是课本中学过的，还会征引课本中的文句，更重要的是这是一种语言的积累和文化的积累,是对文明的吸纳。课本文言文是文言知识的载体，课本的内容一定要认真复习，做到消化吸收，惟有“得法于课内”才能“得益于课外”。高考命题取材于课外，其解题的依据、方法，乃至于技巧都存在于课内。
　　（四）调适心态，从容应考。
　　当我们具备了高考文言文有关的考纲、阅读试题的选文以及阅读试题的特征等常识之后，在考场上面对语文试卷，就不会有什么惊慌失措的心理了。
　　四、注意表示官职变迁的词语
　　1、课内举例
　　①有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政。主持
　　②今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥。提拔