米洛斯的维纳斯
　　　　　　　　梧田高级中学　黄智鑫

教学目标
　　１、了解作者鉴赏艺术作品的审美取向，领会作者对断臂维纳斯那“丧失美感”的无比钟爱和珍视。
　　2、继续培养学生研究探讨、深入领会文章的能力，重点培养他们独立思考、主动探究的习惯和能力。
　　3、训练学生用自己的语言概括文本基本观点的能力，在阅读理解中感受维纳斯的独特魅力。
教学设想
　　1、教学重点与难点：断臂之美及虚实相生法。
　　2、教学方法：学生讨论，教师点拨启发。
　　3、课时安排：1课时。
教学内容与步骤
一、导入课文
在法国的卢浮宫里有被称为“卢浮宫三宝”的三件珍品，他们分别是意大利著名画家达·芬奇的《蒙娜丽莎》、古希腊雕塑《萨莫特拉斯的胜利女神》和今天我们要学的米洛斯的维纳斯。
投影　维纳斯的诞生（波提切利）
维纳斯是罗马神话中爱与美的女神（在希腊神话中名为“阿弗洛狄忒”）。看，她正向我们走来：像一粒珍珠，从贝壳中站起，升上了海面，左边有风神吹送，右边有时辰女神迎接。海水的波澜有节奏地缓慢地拍击沙岸，在轻风的吹送下，绕着维纳斯窈窕而柔美的身姿飘舞。她像新时代的一个信使，把美带到了人间。　　
传说她穿着用天上的星星织成的绵衣来到了奥林匹斯山，那倾国倾城的美貌使众神倾倒，而众神之王宙期斯却把她许给了自己丑陋不堪的跛脚的儿子。但她却爱上了战神阿瑞斯，并生下小爱神厄洛斯。后曾帮助特洛伊王子帕里斯拐走斯巴达国王墨涅拉俄的妻子、全希腊最美的女人海伦。引起希腊人远征特洛伊的十年战争。
米洛斯的维纳斯被称为世界的奇迹，她集中了人间女子的一切美质，“端庄杂流丽，刚健含婀娜”，希腊雕刻家正是把这种理想赋之于一身，成为人类文明史上一座永放光芒的纪念碑。
过渡：最大特点在于断臂。千百年来，许多好心人运用丰富的想像复原。那么，今天我们也不妨来想象一下：断臂之前的维纳斯是怎样的形象呢？她的手里有东西么？她的手应该摆放呢？（可依据神话传说，也可联系现实，还可以构想未来。）
二、想象
1．学生发言，畅谈自己的想象
2．找出文章相应片断，并朗读（第5段开头）
3．展示世界各地专家的猜想。
1）左手拿着苹果，手臂搭在木台上，右手紧贴腰布
2）两手拿着胜利的花环
3）右手拿着鸽子，左手拿着苹果
4）正要投入水中，右手抓住正在下滑的腰布，左手抚着发束。
5）站在情人、战神马尔斯的身边，右手握着马尔斯的右腕，左手轻轻地搁在马尔斯的左肩上。
6）近年来的考据则较肯定地认为，她的一只手正伸向站在面前的“爱的使者”丘比特