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　　《安塞腰鼓》课堂实录
　　[教材简介]《安塞腰鼓》是人教版初中语文第二册第四单元的讲读课文。学习此文可以了解作家对文学艺术的体验和感悟，以丰富学生的文化素养，培养学生文学鉴赏能力。 
　　[教学目标]1.理解含义丰富的语言。2.探讨文章主题。3.体会文章写作特色。 
　　[教学构想]这是一篇诗化的散文，语言精美，大气磅礴，但对中学生而言，这也是一篇比较难懂的散文，疏通文意是学习本文必不可少的步骤，所以教学按由浅入深的原则分三大板块进行：难句质疑——主题探讨——美点赏析。 
　　[课堂实录] 
　　师：上节课，我们已经通过朗读初步感知了课文内容，请问同学们读后感受如何?喜欢这篇文章吗?为什么? 
　　生：我喜欢。因为本文读起来有韵味，有气势。 
　　生：我也喜欢，我觉得这篇文章不仅文字很美，而且读起来让我感觉热血沸腾。 
　　生：我不喜欢，因为这篇文章虽然读起来很顺口，但有好多句子我不懂。 
　　师：看来对一篇文章的看法真的是“仁者见仁，智者见智”，刚才柳XX同学说他有很多句子不懂。究竟是哪些句子难懂呢?请提出来，我们一起讨论。 
　　生：“茂腾腾”的后生是什么意思，好像形容得不恰当。 
　　生：“茂腾腾”本来是形容庄稼长得好，这里使用了拟人的手法来写“后生”们，很形象的表现了他们生机勃勃的面貌，我觉得很恰当。 
　　师：你满意他的解释吗? 
　　生：满意。 
　　生：“多水的江南是易碎的玻璃”这一句该怎么理解? 
　　师：是啊!写安塞腰鼓扯江南干什么?似乎多余了。 
　　生：(急切打断老师的话)老师说得不对，它不是多余，是为了与黄土高原形成对比，突出作者对黄土高原的热爱，这个句子用了比喻的修辞手法，江南多水，水与玻璃很相似。 
　　师：你满意他的解释吗? 
　　生：很满意。 
　　生：课文中三个“使人想起……”的内容我不懂(众生沉思不语) 
　　师：读文章要善于联想，你由“落日照大旗，马鸣风萧萧”联想到了什么? 
　　生：我想到了“沙场秋点兵”的词句。 
　　生：我想到了“金戈铁马”的古战场。 
　　师：你们的联想与老师不谋而合啊。 
　　生：我的脑海中有两种画面在闪现：一是古战场，一是腰鼓表演。 
　　师：你比老师高明多了（生笑）。 
　　生：（刚才提问的学生）老师，我懂了。文章是不是想通过这样的句子让我们产生联想，从而表现安塞腰鼓雄浑悲壮的气势？