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《三峡》教学实录
　　[实录展播] 
　　师：同学们，长江三峡自古以来就有“山水画廊”的美称，它的风光究竟有多美呢？下面我们先来欣赏几幅三峡风光图片去感受一下吧： 
　　（配乐投影风光图片） 
　　师：同学们，三峡风光令人陶醉，大家是否也想去游览一下长江三峡呢？ 
　　生：想！ 
　　师：那么，走，到三峡去！今天就让我们追随北魏地理学家、散文家郦道元的足迹，去做一次超越时空的三峡之旅吧！ 
　　（屏幕显示课题及作者） 
　　师：这次旅行，我们的旅行背包里不带饼干、矿泉水，老师提议里面装以下东西： 
　　（投影展示学习目标） 
　　生：（齐读）1.诵读课文，积累文言词语； 
　　2.学习抓住景物特征写景的方法； 
　　3.体会文章表达的思想感情。 
　　师：这些任务大家有没有信心完成？ 
　　生：有！ 
　　师：充足的信心是成功的一半！下面就让我们带着一种轻松、愉悦的心情向三峡出发吧。 
　　（屏幕显示：过把读书瘾） 
　　师：旅途中我们不能闲着。请看，这是郦道元老先生给我们留下的一篇美文（屏幕显示课文），这么美的文章老师也想读一读，给老师一个机会好吗？ 
　　生：好的！ 
　　师：在我读的过程中，请同学们划出文中你认为重要的生字词，并听清楚老师是怎么读的。 
　　（配乐范读） 
　　师：哪位同学说一下你划出的生字词？ 
　　生1：曦、阙、嶂。 
　　师：你认为这些生字为什么重要？ 
　　生1：这些字的笔画多，容易写错。 
　　师：是的，那么大家动手把这几个字写一下。 
　　生2：还有：溯、漱、属。 
　　师：你为什么挑出这几个字？ 
　　生2：这些字很容易读错。 
　　师：那请你读一遍，大家注意听。 
　　师：刚才老师已把课文朗诵了一遍，同学们认为读得好的，就试着学一学，读得不好的地方就改一改，然后用自己喜欢的方式美美地读一遍，好吗？注意不读错字、漏字，把握好节奏。 
　　（学生自由朗读课文） 
　　师：接下来，我们还想在琅琅读书声中再次感受三峡美景，同学们最想听谁读？ 
　　生：赵一丹