共40张。重在理解文意，学习积累一些文言词语。配有简案约1140个字。
　　山市蒲松龄
　　主备人：徐世兰
　　教学目标：
　　1、理解文意，学习积累一些文言词语。
　　2、体会“山市”的形成及神奇、壮丽的景色。
　　3、探究“山市”形成的原理，培养主动探究的科学精神。
　　教学重点：反复朗诵，积累文言词语。
　　教学难点：探究“山市”形成原理，培养主动探究的科学精神。
　　课时安排：一课时
　　教学过程：
　　一、导入：在夏天，沿海一带或沙漠地区，往常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影象，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此就称为“海市”或“海市蜃楼”。这种现象有时人们在山区也可以看到，人们就称之为“山市”。（出示课题）
　　二、出示学习目标
　　三、介绍作者、作品
　　四、指导朗读：1、小声自读，画出读不准的字，同桌交流解决。
　　2、注意以下字的读音。奂山　青冥　飞甍　高垣　睥睨　连亘　霄汉　逾时　倏忽3、齐读课文一遍。
　　四、理解课文：
　　1、指名学生朗读。其他同学边听边画下不能解决的句子。
　　2、四人小组交流疑难句子，合作解决。（未能解决的全班交流）全班交流探究出的原因
　　五、合作学习
　　1、作者为什么要特意指出奂山山市“数年恒不一见”？
　　为下文写神奇的“山市”留下悬念，引发读者的兴趣。
　　2、作者写孙公子及其朋友“相顾惊疑”，在文中有何作用？
　　从侧面表现出“山市”的神奇。运用了侧面描写的方法。
　　3、找出并解释《山市》里表示时间的词语，再看看“山市”的变化可分为哪几个阶段。明确：三个阶段：（投影明确）
　　1）　　初生阶段：从孤塔高耸，到宫殿出现。
　　2）　　发展阶段：城郭的出现。
　　3）　　高潮阶段：危楼的出现。