约13590字。
　　连云港外国语学校高三语文资料汇编：文学类文本之散文归纳
　　命制人：陆洋时间：2009年2月17日
　　【文章特点】
　　事理类、象征类、反思类：或写人，或记事，或写景，或咏物，来阐述某种人生哲理或生活道理，抒发个人生活感悟或对社会、自然、人生的反思。（以实写虚）只要抓住实写的景物或事物的特点、启示和作者的情语，文章不难理解。
　　【阅读技巧】
　　1、关注文章的标题。从中揣摩文章的主要内容，以便阅读时有的放矢。
　　例如：
　　《海南杂忆》：记事即感。作者在海南的所见所闻所感。
　　《湿湿的想念》：写人记事。谁想念谁？为何想念？为何想念是湿湿的？
　　《日月行色》：写人记事。日月既是实写时间、景物，又是代表男女；行色意指出发前后的神态。这里指日月交替之时（黄昏）青年男女约会的情景。
　　《忆刘半农君》：写人，刘半农。谁忆？为何忆？
　　《麦天》：记事即感。麦收前后的农家生活。
　　《阳光的香味》：记事即感。阳光为何有香味？这里一定有象征意义，要分析出来。《给书虫当夫人》：写人记事。书虫是谁？为何叫书虫？给书虫当夫人的感觉如何？《在山阴道上》：写景即感。在山阴道上的所见所闻所感。要弄清山阴道在哪？
　　《行吟阁遐想》：有哪些遐想？这些遐想的意义和内涵。
　　《从阿尔卑斯山归来》：记事即感。谁归来？归来的感受如何？
　　《夕照透入书房》：写景即感。写了哪些景？夕照透入书房有何感受？
　　《说村落》：反思生活。村落的外延和内涵，村落的现实处境，作者的情感态度。
　　2、全面细致阅读，圈点勾画和题目、主要内容、作者情感态度有关的词句。
　　3、概括中心意思，初步掌握文章脉络。
　　（1）写人，写了谁，哪些事，人物形象，作者对人物的大概看法。
　　（2）记事，哪些事，过渡出哪些感受。
　　（3）写景，写了什么景，景物特点如何，抒何情，阐何理。
　　（4）咏物，咏何物，物有哪些客观特点，对应人的哪些精神启示，让人产生怎样的认识、思考、反思、情感。
　　【解题技巧】
　　1、认真审题，明确问点及隐含信息。
　　2、有方法有步骤地推导分析答案要点。
　　【答题技巧】
　　1、分层分条按点一一作答。
　　2、回答要具体、明确，少用套话。（不得已时可多踩几脚）
　　3、结合文本阐述答案。
　　【题型特点】
　　一．语句类：选取文中的词、句进行理解、赏析。
　　【提问方式】
　　1、如何理解？为什么这样说？这句话有何含义？为什么用……来表现？这里的……指什么？
　　2、这句话在文中有何作用？这样说有何好处？是何用意？
　　3、试分析、鉴赏、概括文章的语言特点。文章的人物语言有何特色？
　　【解题思路】
　　找到这句话在原文的出处，联系上下文和主旨进行分析。作用（含义）分为结构作用和表现主旨两个方面。首先，“就段论段”，分析这句话字面的含义，在这段话里的作用；然后“就篇论段”，分析这句话的内在含义，对全文主旨所起的作用。（分析语言特色的方法同小说）
　　【例题分析】
　　如：07年全国卷《海南杂忆》第二题：怎样理解“道旁石”“补天手”在文中的含义。首先，找到此句出自第四段苏东坡的一句诗和第七段末尾的一句话，从字面上看，“道旁石”是指遗弃在路边，没有用的石头；“补天手”指参与新中国建设的归国华侨这样的人才。但从全文角度看（联系第五段），“道旁石”在文中指被弃置不用的人才；“补天手”也喻指本应补天却被放逐的古代名臣。由此可见，阅读时圈点勾画相关的语句对解题的帮助是多么重要了。
　　再如：07年重庆卷《告别三峡》第一题：“游人的告别只是一个概念一个情结一种诗情，而百万移民的告别才是实实在在撕心裂肺感天动地的”，这句话在文中的含意是什么? 这句话在文章第三段的最后，根据句意，答案应该在本段及前段，然后从文中找出能表达“游人”及“移民”心情的重要词句，加以整理、归纳即可。
　　二．技巧类：问结构技巧、表达技巧。
　　【提问方式】