山东省实验中学2009届高三语文第三次诊断考试卷
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共21题，约12680字。
山东省实验中学2006届高三第三次诊断性考试
语文试题(2009.3)
本试卷分第I卷和第Ⅱ卷两部分，共12页。满分150分。考试用时150分钟。考试结束后。将本试卷和答题卡一并收回。
注意事项：
1．答卷前，考生务必用0.5毫水黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考证号填写在答题卡和试题卷规定的位置上。
2．第I卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用像皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试题卷上
3．第II卷必须用0．5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；．不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。
4．第II卷第六题为选做题，考生须从所给的(一)(二)两个不同的阅读文本中任选一个文本作答。不能全选，如果全选．按第一个文本进行判卷。
第I卷(共36分)
一、(15分，每小题3分)
1．下列每组词语中的字音或字形都正确的一项是( )
A．不稂(liáng)不莠 不郎(láng)不秀 琳琅(láng) 锒(láng)铛入狱
B 殉(xún)私舞弊 循（xún)询善诱 徇(xùn)情 循(xún)序渐进
C．俾(bǐ)众周知 稗(bài)官野史 婢(bi)女 大有裨(bì)益
D．殚(dān)精竭虑 箪(dàn)食壶浆 不惮(dàn) 弹(tán)劾官职
2．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( )
①国庆长假期间，凡在本公司购买商品满1000元者，本公司将 价值100元的礼品券。
②陈水扁虽然…再强调自己与TVBS电视台曝光的“高捷案”无关，并表示自已在任期间决不会关闭任何一家传媒公司，但广大民众却 他审查TVBS电视台的动机。
③从学校走向工作岗位，并不意味着学习的 ，而是应该在新的条件下继续学习。
A．惠赠 质疑 中止 B惠赠 置疑 中止
C．敬赠 质疑 终止 D．敬赠 置疑 终止
3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( )
A与傅雷夫妇素昧平生的女子江小燕为傅雷夫妇保存骨灰，“鸣冤叫屈”，被打成“反革命”，曾十几年过着“宵衣旰食”的悲惨生括”。
B．李白在《拟古》中喊出了两句石破天惊的话：“日月终销毁，天地同枯槁。”他认为无论人生还是宇宙都有一个悲剧的结局。
C据经营者透露，近年来新兴的书吧，以其丰富的藏书、优雅的音乐和良好的服务吸引了越来越多的消费者慷慨解囊。
D 80后作家毕竟在很多方面与传统观念有冲突，我们不能求全责备他们的某些过激言论。
4．下列各句中标点符号使用正确的一句是( )
A．不要以为只有葡萄、苹果才能成其为佳果，还有荔枝、桃子、石榴、芒果等许许多多的水果呢。
B有钱的人开着上亿的跑车在街上狂飙，穷人为了获得几斤米却去卖血。这是讽刺还是批评，不论是什么，那些“富人”是否该同“穷人”伸出援助之手呢。
C大量事实证明：爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育
D中国20岁的女作家登上了《时代周刊》的封面，吉布斯表示(该刊资深编辑） 这只是体现了当选人物的新闻性，并不定是一种荣耀。
5．下列各句中没有语病的一句是( )
A人们自可悲哀在于，应该珍惜的时候不懂得珍惜．而懂得珍惜的时候却失去了珍惜的机会。
B．芜湖市教育局为了切实减轻中小学生过重的课业负担．保障学生健康成长的宗旨。将从12月第2个星期一开始至次年3月的最后一个星期五止，取消市区中小学冬季早读制度。
C．科学技术的普及程度，是国民科学文化素质的重要标志，事关经济振兴、科技进步和社会发展。
D．以生漆为底层的彩绘陶质文物保护是一个世界难题。没有任何的经验和技术可以借鉴，秦俑如何将艳丽的彩绘保留下来成为当务之急。
二、(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成6-8题。
当下中国大学面临的几大挑战中，“职业化”的挑战是比较突出的一个。以社会需求为依据的职业化要求不仅使夫学压力倍增，而且已在冲击着大学的基本理念。
当下中国的各类企业都是以短平快来要求大学教育的。它们希塑大学毕业生可以立即为其所用，以便节省前期培训的费用，降低成本．但就在企业节省人力成本之时，也将它们所应尽的社会义务和社会责任转嫁给了大学。大学是否有义务承担前期职业培训的责任，进而保障毕业生的就业，是一个十分复杂的问题。从理论上说，国家取消大学毕业生统一分配也同时取消了大学全权负责和保障毕业生百分之百就业的义务。但现实情况却是大学不得不为提高毕业生的就业率而煞费苦心。
近些年大学的行政性扩招是造成目前大学生就业困难最主要的原因。行政性的扩招政策固然提高了中国整体的学历水平，但这种方式只起到了推迟或者延缓就业压力的作用。高等教育大众化的一个代价是教百水平的普遍下降，而大学还要付出另一个代价，这就是承担毕业生就业的压力。因为大学培养出来的不再是精英，而是社会、市场和企业需要的人力产品。因此，社会、市场和企业的接纳程度便成为决定大学教育的命运或成败的新指标。
其实，无论什么时期，市场都是现实的，企业也永远以实用为特征。但这绝不意味着大学也要成为现实、实用者的附庸。大学存在的价值在于，
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