共12张。有教案，约2980个字。
　　《猫》教学设计
　　温州新星学校苏苗院
　　【文本解读】
　　《猫》是郑振铎小说集《家庭的故事》开篇之作。课文的第一句话“我家养了好几只猫，结局总是失踪或死亡”为全文定下了感情基调——眷恋、无奈、叹惋。在郑尔康先生《猫和<猫>》一文中，提到郑振铎先生创作本文是因为两件“猫的事件”（家里的猫一只被人打死，一只被人从楼下扔下断了一条腿）。在《家庭的故事》自序中，郑振铎先生说“我对于旧家庭，旧人物，似乎没有明显的谴责，也许反而有些眷恋。”因此，本课的主题定位为对美好事物消逝的眷恋，包括养猫的美好时光，包括人的良心……
　　【设计理念】
　　说说，读读；读读，说说。在说读的过程中逐步引领学生走进文本的深处，赏析语言，理解情感，辨别美丑。
　　【教学目标】
　　1、阅读分析三只猫的个性、命运异同；
　　2、阅读感受作者对三只猫的思想感情；
　　3、辨别探讨人性的美丑。
　　【教学重难点】
　　1、赏析作者对于三只猫不同个性的语言描写。
　　2、引导学生对于“良心”的认知。
　　【教学流程】
　　一、说猫：
　　1．取名感知：
　　根据课文对猫的描写，请你给三只小猫分别取一个合适的名字。
　　（提示：可结合猫的外形、动作、性格等方面特征）
　　示例：我给第二只小猫取的名字是“弹黄”，“弹”是因为它性格太活泼，“黄”是因为它的毛色是黄的。
　　2．补充梳理：
　　三只猫在家中的地位、结局等
　　3．“我”的感受
　　4.第三只猫的冤案
　　二、说人：
　　1. 说的依据——良心
　　有良心就是有情义，就是美，也是好，合起來叫“美好”。沒良心就是无情义，就是丑，也是恶，合起來叫“丑恶”。——易中天《闲话中国人•良心、义气、人情味》
　　2.说文中的人——家里人、其他人
　　周家丫头
　　过路的人