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约1490个字。
　　理解诗歌关键词语的含义（讲评课）
　　一、教学目的　　
　　1.让学生进一步巩固如何理解诗歌关键词语的含义的方法。
　　2.培养学生规范答题的习惯，提高分析和解题能力。　　
　　3.培养学生的迁移能力。　　
　　二、教学重点、难点　　
　　1.重点：让学生学会规范答题；　　
　　2.难点：迁移训练；　　
　　三、教学过程　　
　　（一）基本情况分析　　
　　古代诗歌的语言是最凝练的，通过前面几堂课的复习，我们徜徉在诗歌的百花园中，感受到那一份份神奇、独特的美。昨天，我们做了两道理解诗歌关键词语含义的练习题，从同学们的作业情况来看，能基本上掌握了理解诗歌关键词语的方法，但在正确把握景物特征和答题规范性方面还有欠缺，本节课主要解决这两个问题。　　
　　（二）重点讲评：
　　A.2008陕西卷
　　吴门道中二首（其一）宋孙觌
　　数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。
　　渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。
　　说说诗中“湿”字的妙处。
　　1. 学生答案与参考答案比照：
　　【学生答案】
　　A． 将春天细雨蒙蒙的景象生动化了。
　　B． 写出了黄昏时雨润万物的景象。
　　C. 写出了雨意朦胧的景象，又赋予了雨人的情感，使其拟人化了。
　　D．烟雨蒙蒙的氛围更加勾勒出作者内心的焦急。
　　【参考答案】“湿”，是淋湿、打湿的意思，生动形象地写出了雨中黄昏清幽润泽的韵味，表达了作者对乡间静谧、悠闲的乡村生活的向往之情。
　　（教师相机点拨：结合语境。）
　　2. （在学生回答的基础上归纳）教师展示规范答题步骤:
　　第一步解释该字在句中的含义。
　　第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。
　　第三步点出该字表达了怎样的感情或烘托了怎样的意境。
　　诗中字的妙处的一般答题格式：是的意思。地写出了（景物）的特点，表达了作者的情感。