课件共15张。课件、教学案、朗读一体化，思路清晰，内容翔实；讲练结合，充分体现学生的主体性。
教案约3370字。
　　鹊踏枝第二课时
　　主备人：萧情       审核：秦留权
　　【教学目标】
　　1、了解作者冯延巳及其代表作品。
　　2、了解全词的含义，领悟表现手法和基本风格
　　3、背诵这首词。
　　【教学重点、难点】
　　了解全词的含义，领悟表现手法和基本风格
　　【课时安排】 1课时
　　【教学过程】
　　一、检查复习   5’
　　指名学生背诵《菩萨蛮》。
　　二、新授   25’
　　（一）导入
　　投影示：
　　南唐词以宫廷为中心，以君臣为主体，以“二主一相”（中主李璟、后主李煜父子和中主朝宰相冯延巳）为代表，他们凭借高雅而全面的文化修养和艺术情趣，以及独特的个性禀赋和情感体验，赋予南唐词独特的感伤情调和开阔的词境，确立了他们结束“花间”开启北宋的承上启下的词史地位。今天我们学习那位宰相冯延巳的一首《鹊踏枝》。
　　（二）简介作者
　　投影示：
　　冯延巳 (903--960)又名延嗣，字正中，广陵(今扬州)人。作为词人，他虽受花间词影响，多写男女离别相思之情,但词风不像花间词那样浓艳雕琢，而以清丽多彩和委婉情深为其特色，有时感伤气息较浓，形成一种哀伤美。其词集名《阳春集》。
　　（三）指导学生自学
　　自由低声读课文，圈点难字生词，结合注释理解课文
　　（四）检查自学情况
　　1、指名学生轮流朗读，对朗读中存在的读音、停顿错误进行纠正
　　2、完成下列检测题
　　（喊两三个同学到黑板上完成，其他同学在不看书的情况下独立完成）
　　⑴注音：
　　①河畔（    ）   ②青芜（    ）
　　⑵解释：
　　①闲情           ②敢辞         ③青芜            ④何事              
　　（对黑板上学生的答案进行判断、更正、明确，并抽查一两个其他学生检测题的完成情况）
　　3、指名学生逐句讲解，老师根据学生讲解的情况补充、更正，并通过出示投影来明确。
　　4、在了解文章意思的前提下让学生再读课文，要指导学生注意抑扬顿挫（语气的轻重、语调的高低、语速的快慢），读出情感；听录音跟读，体会情感；全班齐读。
　　（五）分析鉴赏
　　（基本程序：老师投影出示题目；学生根据提示思考、讨论；老师指名学生回答；老师根据学生回答的情况补充、更正；老师出示投影明确；学生逐条完成教学案上的填空）
　　1、如何理解上阙“谁道闲情抛掷久”句中“闲情”、“抛掷”、“久”、“谁道”？